教学目标分析教材分析教法学法分析教学程序设计说课
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
说学情分析教材分析 教材地位作用 课标要求 教学目标 基础知识： 基本技能： 基本思想： 基本的活动经验 教学重点本节课是初中数学八年级第十七章的复习课内容。一方面，学生是已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的，勾股定理为我们提供了直角三角形的三边的数量关系，它的逆定理为我们提供了判断三角形是否属于直角三角形的依据，也是判定两条直线是否互相垂直的一个重要
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
。这些成果被广泛应用于数学和实际生活的各个方面。同时，也为九年级学习解直角三角形奠定基础。回顾本章知识，在回顾过程中主动构建起本章知识结构。经历复习勾股定理的过程，体会勾股定理的内涵，掌握勾股定理及逆定理的应用。数形结合、方程、转化等思想方法。【教学重点】勾股定理及其逆定理的应用。（1）能用这两个定理解决一些简单的实际问题和几何问题；（2）会识别两个互逆的命题。思考勾股定理及其逆定理的应用过程，体会勾股定理及其逆定理在解决数学问题中的作用。学情分析 从基础知识来说，学生已经掌握了直角三角形有关性质的基础，具有学习本节课的基础知识。 从基本技能来说，在前一阶段的学习中，学生已经会运用两个定理解题，已经具备学习本节课的技能基础。 基于以上的教材分析及学情分析，我认为本节课的难点是： 难点：灵活运用勾股定理及勾股定理的逆定理解决面积与翻折问题。学法、教法分析 学法：小组合作学习法 教法：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用归纳式教学法，从教材中挖掘题型进行归纳。以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 课型定位：定理复习课教学流程图教学过程分析①②③ 回忆旧知1.在Rt△ABC中，已知a=1，b=3，∠B=90°，则第三边c的长为_____．2.在Rt△ABC中，已知a=1，b=3，则第三边c的长为____________ 3.分别以下列四组数为一个三角形的边长：①3，4，5；②5，12，13；③8，15，17；④4，5，6．其中能构成直角三角形的有__________理清脉络构建框架创设情境提出问题例1．已知如图，四边形ABCD中，AB=3cm，AD=4cm，BC=13cm，CD=12cm，且∠A=90°，求四边形ABCD的面积。练习：在四边形ABCD中，，AB=6，BC=8，DE=13，且，求四边形的面积.方程思想培养能力例2：在直角坐标系中,若A(0,5),B(3,0),折叠矩形AOBC的一边OA,使点O落在BC边上的点E处,求D、E两点的坐标？练习：1.在直角坐标系中,若A(0,2),B(3,0),沿着AB折叠△ABC，使点O落在BC边上的点E处,求E点的坐标？变式训练巩固双基2、如图，在矩形ABCD中BC=8，CD=4，将矩形沿BD折叠，点A落在A′处，求重叠部分△BFD的面积。48x8-x8-x353、如图,把长方形纸片ABCD折叠,使顶点A与顶点C重合在一起,EF为折痕。若AB=9,BC=3,试求以折痕EF为边长的正方形面积。93x9-x9-xx2+32=(9-x)2x=49-x=5解：55413拓展练习：在直角坐标系中,若A(3,0),B(0,4)(1)求线段AB的长?(2)点C在坐标轴上,若△ABC为等腰三角形,求点C的坐标? 两个定理（勾股定理及其逆定理）； 两种重要思想（“方程”、“数形结合”思想）．课堂小结时间分配1、回忆旧知6分钟2、创设情境10分钟3、方程思想8分钟4、变式训练14分钟5、课堂小结2分钟
浙公网安备 33021202002483