PAGE小孩与大海教学目标：<情感态度价值观>：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。<知识与技能>：1.学会10个生字，认识7个字。2.有感情地朗读课文。 3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。<过程与方法>：感情朗读，边读文边想象句子所
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达的情景。教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入 看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题）二、初读课文，认读生字词语。 1.自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。 2.查字典理解“珍藏”等词语的意思。 3.检查学生认读生字词语的情况。三、再读课文，整体感知。 1.指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？ 2.自由读课文，思考课文主要写了什么？（用自己的话说说） 3.根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。 1.自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。 2.学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。 3.学生自读句子，想象画面。 4.小组交流，全班反馈。 5.结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。 6.另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。 7.齐读第一自然段。五、教师小结，交代下节课学习的内容。 第二课时一、复习导入 1.上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。 2.一起读第一自然段。 3.那大海给孩子们还带来了哪些快乐？今天继续学习下面饿内容。二、学习课文的二——四自然段。1.自由读2、3、4自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣？2.小组交流自己感兴趣的句子或内容。3.全班交流。 (a)堆城堡：在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢？ 指导朗读。 他们除了堆城堡，还堆了什么？(b)拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢？4.齐读第五自然段。三、总结全文，整体回归。 1.齐读课文。 2.学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢？ 3.师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。四、小练笔。试着有课文中的相关词句写句子。板书设计： 小孩与大海 踏浪 堆城堡 乐趣拾贝壳 看船出航
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