第4课（2）切好“蛋糕”共同富裕课型新授授课时间执笔人审稿人总第9课时学习内容学习随记【学习目标】1、情感态度价值观：正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。2、能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。3、知识：知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。【学习重、难点】我国现阶段的分配制度是重点。实现共同富裕是重难点。【课前准备】收集关于父母或亲朋好友的收入来源情况。学习过程：时政交流：一、自主学习我最棒！阅读教材P49-52，尝试独立完成下列问题，并在课本上做好标记。（一）分配制度的新变化1、结合P49、P50的材料以及收集到的父母、亲朋好友的收入来源情况，完成1—3题。（1）、我国现阶段的分配原则是什么？（2）、我国现阶段的分配制度是什么？这一分配制度是由什么决定的?（3）、实行我国现阶段的分配制度的意义是什么？2、自学检测：连连看（下列分配结果是属于哪种生产要素参与分配的？）多余的钱存到银行获得利息劳动厂长、经理、车间主任领得的干部补贴买股票，获得股息资本通过技术改造获得的奖金设立销售贡献奖技术每月工资中的岗位工资、绩效工资、计件工资管理友情提示：按劳动要素分配：指一般劳动者所获得的工资收入。按资本要素分配：包括私营企业主生产经营取得的税后利润，债权人取得的利息收入，股息分红，债券，股票交易收入等。按技术要素分配：指科技工作者提供新技术取得的收入。按管理要素分配：指企业的管理人才凭借其管理才能在生产经营中的贡献而参与分配的形式。(二)诚实劳动共同富裕4、怎样实现共同富裕?实现共同富裕的意义是什么？实现共同富裕对我们有什么启示？5、阅读P51下面的场景，判断哪些是合法收入？哪些是非法收入？并说一说在实现致富的过程中应注意什么？为什么？学习内容学习随记二、小组学习合作共赢小组内同学交流自学收获并解决自学中的困惑。三、夯实基础及时反馈不定项选择题：1、我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。下列对此理解正确的是（）A、有利于调动人们的积极性和创造性B、我国现行的基本经济制度取决于现行的分配制度C、有利于促进我国生产力的发展，有利于实现共同富裕D、会使一切劳动、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流2、珠江三江州与粤北山区的经济差距，已成为制约广东经济社会协调发展的“瓶颈”，在省政府促动下，珠三角企业纷纷到粤北山区投资，力求最终实现共赢。对此理解正确的是（）A、可以促进各地同时富裕、同步富裕B、有利于缩小地区之间的差距C、有利于实现共同富裕D、有利于促进区域协调发展五、能力提升：共同奔向富裕路10年前，宋作文同南山村签订了一份经龙口市公证处公证的承包
合同
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，如果兑现这份合同，南山95%以上的资产，恐怕都要归到宋作文。但南山集团党委书记、董事长宋作文主动放弃了，无偿地给了村里和全体群众。在他的带动下，班子成员个个顾大局，讲奉献，走出了一条先富带后富的新路。 从1994年到2000年，280户人家的南山村，陆续兼并了3个乡镇的8个穷村，数百万债务由南山偿还，数千劳力安排到南山就业。8个穷村一夜之间由“小农”进入“小康”。南山村人的年度收入分年薪、奖金、加成、股份四部分。在分配方式上既有个人按劳分配的工资奖金收入，又有体现资金、技术和管理等生产要素的股份分红收入，还有集体股所体现的福利收入和保障。这种分配创新机制，既能推动劳动致富，又可避免两极分化。1、从南山村人的收入分配来看，南山村实行的是一种什么样的分配制度？2、请你以精炼的语言概括南山村的致富观，并结合所学知识解释。3、为实现共同富裕，我国或青岛市都采取了哪些措施？（列举2条）六、学后记把你本节课的收获与疑惑写出来，一起来分享交流。
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