此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE课题惟一的听众课型阅读新授课时2课时教学目的通过对课文的阅读学习，使学生了解课文
内容
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，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生正确的搭配词语；有感情的朗读课文，在读中感悟课文内容的能力。教学重难点1.着重理解文中对人物语言、神态描写的语句，对突出人物特点的作用。2.有感情的朗读。教学准备课文相关的背景资料。第一课时教学过程教师活动学生活动意图反思导入：1.讨论：一个人在某些方面的成功，来自于那些因素？2.小结：成功离不开别人的帮助与支持，成功需要听众和观众。3.出示课题导入：谁是我走向成功的“惟一听众”？交流：1.自己的努力；2.坚定的决心、信心；3.外界的环境；4.他人的支持与鼓励；……从中心上找到相同点，以旧引新2自读课文：1.读课文，自学生字：生字指导：字音：沮搅部首：幽唐字形：眶溢居—锯距—矩觉--搅筐—框—眶唐—糖—塘102.理解词语意思：沮丧：灰心失望。洋溢：充分流露一种情绪或气氛。幽静：幽雅寂静。难以置信：难以让人相信。天方夜谭：指信口开河，将一些不着边际的话。3.练习正确流利的读课文。4.提出不懂得问题。初读了解：1.指名读课文。思考：课文讲得讲什么事？概括主要内容：“我”在学拉小提琴时，一位知名的音乐教授对“我”真诚无私的帮助。
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达了“我”对老教授的敬佩与感激之情。15概括课文内容，理清文章思路。2.理清文章脉络，按照事情的发展顺序给课文分成几部分？3.课文思考：（1）从那些方面看出老教授是真诚无私的帮助“我”的？（2）为什么“我”面对成百上千的观众演奏小提琴时，总是不由得想起那位耳“聋”的老人？指导：第一部分：（1）起因第二部分：（2-5）老教授对我的帮助第三部分：（6）我对老教授的感激指导：对人物言行、神态的描写。103第二课时教学过程教师活动学生活动意图时间一、巩固课文：1.自读课文：2.思考：课文讲了一件什么事？二、阅读理解：1.思考：从文中找出老教授对“我”讲的几段话，思考这是在什么情况下讲的，为什么这样讲？552.划出相关语句，自读体会自学提示：3.找出相关语句，读一读。4.抓住人物的语言或关键词语，5.想想词语的意思。6.像想当时的情景，谈自己的体会。提清要求，明确学习
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，指导学生的理解自学。15有语气的读一读。3.小组交流学习。4.汇报：指导：抓住“我”的心情变化（灰心—有信心---坚定决心练好）体会老教授的语言与神态，从中感受她的良苦用心，真诚与无私的帮助。体会：抓住人物言行、神态描写对体现文章内容的作用。（使人物形象更加鲜明，突出）交流指导：（一）语言第一次：语言：打搅，猜想，如果不介意，做你的听众，每天早晨“我”的情况：灰心泪水“夺眶”；溜走；意义：帮“我”树立信心。（用心良苦）第二次：语言：真不错；心已经感受到了；谢谢你“我”的情况：在每天的练习中意义：有了信心，继续努力明确课文内容，抓住人物的语言体会10三、巩固小结：1.有语气的朗读感受的深刻的内容。2.用自己的话说说，为什么“我”面对成百上千的观众演奏小提琴时，总是不由得想起那位耳“聋”的老人？完成课后作业：填上适当的词语第三次：语言：带来快乐和幸福“我”的情况：技艺不断提高意义：信心十足，有决心练好（二）神态1.当“我”拉出像锯桌腿的声音时，她“平静的望着我”。（仿佛没听见，给我勇气）2.当“我”有了几分信心，每天去练时，她“总是平静的望着我”（鼓励我不断努力）3.当“我”渐渐感觉奏出真正的音乐时，她“慈祥的眼睛平静的望着我”（体现对我更高的要求）（三）由语气的练习朗读5板
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：惟一的听众真诚无私的帮助老教授————————————我敬佩、感激课后小结：作业：A：1.完成练习2.练习朗读课文C：用心感受别人对你的帮助，并时刻感激
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