PAGE给他们一个感受的机会陶行知先生认为：“教育即生活”“社会即学校”。“头上顶着青天，脚下踏着大地。东南西北是他的围墙，大千世界是他的课堂，万物变化是他的教科书，太阳月亮照耀他工作，一切人，老的、壮的、少的、幼的、男的、女的都是他的先生，也都是他的学生。”然而比照一下现在实际的教学现状，我们会发现似乎离陶先生的这一理念离得依然很远。由于各种各样的因素，绝大多数的时候，我们信奉的依然是课本，而学生依然被牢牢地束缚在课堂中。甚至可以这么说，学生与社会、与自然接触的机会与以往比更小了——一台电脑在手，便可以打发所有的课余时间了。两千多年前，孔子和弟子在聊天的时候
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示很欣赏曾点的情趣。曾点说“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”暮春的时候，脱下厚重的冬服，穿上薄薄的春衫，约上几个朋友，带上几个童子，在沂水边沐浴，在高坡上吹吹风，一路欢歌而回。想必在孔子的一生中，有不少类似的机会带着学生在春日出游。孔子的课堂似乎从来都没有局限于屋宇之内。学生们跟着他周游列国，一路上也接受着他随时的指点教导。我们的父母一代，白天去学校上学，傍晚回家干活，同时接受学校和社会的教育。而现在孩子接受的则大多数来自于学校和电脑。网上“农场”的风靡既可见现代人生存空间的狭窄、生活的无趣，也可见现代人对于自然有一种本能的渴求、向往。语文课本中经常会见到对于四季的描写、感受。学生学到这些文章的时候常常只是将之当做纯粹的文字来读，然后进行机械地
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，而不会由衷地感受到四季的递嬗，从而与作者产生一种心灵的共鸣。而学生在写关于四季的文章时，很多不是无话可写，就是生编硬造，甚至干脆抄一段了事。而那些生编硬造或者抄来的文字，乍一看，语言华丽；再读读，会发现华丽的言辞背后是苍白空洞的生命力。那些语言，竟然没有几句是能够打动心灵，引起震撼的。究其原因，固然是有些学生“缺少发现美的眼睛”，不太留心生活中的细微处；但我想更多的是他们生活空间与时间的局限性。而当我们给学生进行适宜地引导，给予他们时间与空间的话，他们敏锐的观察力与感受毫无疑问便会被激发出来。初一人教版语文书中有篇经典名作——朱自清的《春》。在教完后，我准备进行从《春》出发进行一个系列的写景散文训练。然而教这篇课文的时候已是秋天，在《春》的前提下，学生再来写春似乎已经没有发挥的余地。于是，我把一部分的写作训练挪到了第二个学期春暖花开之际。我布置了自由练笔，考虑到学生平时各科学习的任务不轻，做了以下要求：写作的统一
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目为“春天的脚步”。要求学生在校园中去寻找春天的脚步，感受春的到来。每天以一两种景物为主，写一两百字，持续时间为一周。在这一周中，每天让学生将已写的文字进行交流，以开拓眼界、相互激发灵感。最后的结果是不少学生的文章颇令人惊喜。以下是学生敏婕的作品：春天的脚步（一）迎春树儿迎春来了。旧年未褪尽的蒙上风尘的绿上，泛出了嫩嫩的新绿。在和煦的阳光下，未洗尽寒意的风里，树儿抖落旧装，林荫道上走着，脚下一片枯黄。河旁冬日落尽叶儿的垂柳重又绽开了生机，细细嫩嫩的小芽儿，把整棵树晕得朦朦胧胧的。风静时垂柳细长柔软的枝条静静地垂在水面上；有时风起了，枝条便柔柔地舞动，撩得人心里直痒痒。这些树儿焕然一新，都是在等着迎接春的脚步吧？等着，拥抱春天。(二)探春一场绵绵的雨，蚀去了空气中刚开始暖融的春意。灰得惨白的天空定格成了窗外的背景，凝神细视，在绿树红瓦的衬托下，隐约看得见细密的雨丝，有些仓促地划开一道道银痕。凄清的风从半开的窗户中轻而易举地流进，在教室里打转转，让已开始衣衫单薄的我抱住双臂。可窗外，没有雨声。暖融的春呢，去何处探寻？窗外只有风声。(三)恋春恋着春，用一个少女最纯真的感情。枯黄的草坪上，奶兔草舒平了边缘带着卷刺的叶片肆无忌惮地生长。蛇莓精巧的蓝色小花纤弱地在同学们的笑语中摇曳。许多不知名的野草在矮木与树的荫庇下钻出来纠结在一起，叫人总也分不清茎叶。这些小精灵们带来春芬芳的生长气息，让它在草坪上空弥漫开来。我是多么不忍掐下它们呀！随它们在草坪上自由舞动吧！我嗅着沾染了泥土湿气的手指，一瞬间，春在掌间浓浓化开。是的，我恋着春。不仅是春，一年三百六十五天，每一天都有让人爱恋的理由。(四)梦春梦里，樱花开得正盛。几乎淡成雪，在梦里的风中飘动，给梦笼上了一层柔软的温馨。偶然路过樱花树下，花儿只犹犹豫豫地开了一半，望过去依旧粉嫩的。偶尔几枝枝上开了一串，有些绽成了雪，而半开的花粉色从蕊中稍稍探头，是少女独有的绯红。最可爱的还是那小小的花苞，积淀着粉色，微微一笑，那粉色裹藏的小秘密就要泄露了似的。我的心被这温馨的粉色包裹，慢慢变得柔软、柔软……(五)品春这里的草地，又是别样风景。本已干涩短小的枯叶中夹杂着新叶，让草地显得斑驳不已。小片小片的三叶草颜色深绿。羞涩地捧出几朵小绒球似的白花。沉睡了一个冬天的土地，竟这样快地散发出生机来。水泥路的边缘，密密地挤出了许多草，腰肢在微风中显得各位柔软，偶尔有星点的白或紫，让土地四周绣上了天然的花边。我张开手，透过指间看树缝中明媚的太阳，这一刻，我听见草木飘散在空中的私语。温暖的阳光，悄悄驻进我的心间。(六)惜春天空若无其事地晴朗，太阳依旧散发着温暖的金色光芒。若不是地上的低洼处里，风舞动时，有被阳光趁机镀上金色的粼粼微波积着，谁会想到昨天曾下过雨呢？英语书还平静地摊在桌上，旁边整齐地摞着我的书本。我打了个哈欠，春天总是让人慵懒。复习着功课，时光易逝呀。用力伸出手，想握住投进来的阳光，把春，留在身边。在这一周中，学生利用了各种零碎的时间——课间、做操在路上走时、午饭后的间隙、放学以后……走出教室去踏访自然。在这一周中，学生走遍了学校的角角落落，关注各种平时在身边一掠而过的动植物。在这一周中，他们发现，季节的变化不仅仅在于温度的高低、衣服的增减，身边的种种事物都在悄悄地发生着令人惊喜的变化。而他们的文字，不管是简单的还是优美的，都慢慢地有了味道、有了可读性、有了打动人心的力量。给学生一个感受自然、感受生活的机会，他们的观察力才会敏锐，他们的心灵才会丰富，他们的生活才会更为多彩。
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