浅谈多媒体在小学科学教学中的应用

浅谈多媒体在小学科学教学中的应用浅谈多媒体在小学科学教学中的应用叶炳茜Summary：随着时代的发展进步，多媒体技术得到了迅猛的发展，并且走进了课堂，它以生动形象通俗易懂的形象赢得了学生的喜爱，它的表现形式大大提高了学生理解抽象事物的效率，从而让传统授课方式得到了创新。本文将以此探究多媒体技术在小学科学教学中的应用。Key：多媒体;小学科学教学;应用：A ：A ：（2021）-11-019引言现如今，多媒体的发展非常迅速，有部分老师对多媒体的认识不足，单一的认为多媒体技术只是新课改的前奏，这其实是一个片面的认知，多媒体其实是一种全新的教育...

浅谈多媒体在小学科学教学中的应用叶炳茜Summary：随着时代的发展进步，多媒体技术得到了迅猛的发展，并且走进了课堂，它以生动形象通俗易懂的形象赢得了学生的喜爱，它的表现形式大大提高了学生理解抽象事物的效率，从而让传统授课方式得到了创新。本文将以此探究多媒体技术在小学科学教学中的应用。Key：多媒体;小学科学教学;应用：A ：A ：（2021）-11-019引言现如今，多媒体的发展非常迅速，有部分老师对多媒体的认识不足，单一的认为多媒体技术只是新课改的前奏，这其实是一个片面的认知，多媒体其实是一种全新的教育理念，它也是一个新的教育体系，包含了现代教学手段与技术。多媒体的核心是启迪学生从生活中自发寻找出问题的答案，所以多媒体作为一种全新的教学体系并不冲突与传统教学，比如一些综合性强的学科如数学、自然、科学等，这些实践性强的科学学科，学生需要主动实践得出结论，多媒体可以帮助学生更好的吸收消化所得数据，让学生更好的理解吃透所学知识。因此应用多媒体到小学科学教学中是一种积极的创新，也是一个积极意义的突破。一、用课件激发学生探索的欲望教师可以在日常教学时用新颖的课件吸引学生的关注，课件的质量高低会影响着课堂上的氛围高低，优秀的课件可以提高课堂的氛围，让学生对课堂的关注更高，从而达到更好的教学环境。教师也可以把课堂的内容用图片、视频、故事的形式组合在一起，创建一个适合学生且让学生易消化的课件，从而达到积极的教学目的。比如小学《科学》中四年级下册的一篇文章叫《地球上的水》，教师在课堂中便可播放关于地球里关于水的视频，用视频的方式让学生认识地球的水，从海洋到河流，从河流到湖泊，让学生生动的见识地球上的水，从而使学生更形象且通俗易懂的学习到这一课的内容。多媒体的合理利用可以大大增强课堂教学效率，并且可以增加学生对学习的喜爱，提高学生的积极性，提高了学生的兴趣与学习欲望，让课堂始终维持在一个高效的水平中。多媒体在设计时要以人为本，以学生为本，不仅要刺激学生的学习欲望，还要更系统的表达学科的知识内容，要全面发展，达到寓教于乐的目的。二、用多媒体设置情境辅助教学教师可以根据教学内容设置一种适合学生学习的情境，将情境与课堂结合，可以创造出更好的学习环境。教师也可根据学科的特点，对教材做一个深度的处理分析，把教材研究透彻，然后用多媒体的表达方式来达到教学目的[1]。教师通常可以用 ppt 等辅助工具来完成教学目的，比如在课堂上用PPT设置一个一环扣一环的故事场景，用一个生动的故事吸引学生，让故事与课堂内容紧紧结合，学生在看故事的同时会自然而然的学到了课堂内容。例如《美丽的月球》那一课，教师可以在讲课时融入月球的小故事，如嫦娥奔月的故事，創造一个神话情境，这样不仅更生动的表达了课堂的内容，还深深的吸引了学生的注意力，让学生沉醉在神话世界，给学生留下难忘且美好的回忆。多媒体不仅可以用PPT设置教学情境，还可通过音乐、影片、三维动画等各种形式表现教学内容，在学生学习的过程中创造生动有趣的活动，增强学生的兴趣。课堂中充分运用多媒体的技术优势，以直观的动画或是图片表达内容，是现如今多媒体最高效的教学方式[2]。三、用多媒体结合生活实践教学任何学习都离不开生活，小学科学的学习更离不开平时的日常生活，很多自然科学的内容便源自于生活中的发现，因此教师要用多媒体紧密结合生活实践来引导学生学习。教师可以先在多媒体上给学生演示一下科学实验，让学生观察学习科学实验的过程，然后教师在日常中引导学生实践，最常见的例子是对凸透镜成像特点的学习，小学生一般很难理解焦距等抽象概念，教师可以设置实验，用蜡烛在光屏上成像的结果来给学生解释，然后总结其规律，让学生通过实验与实践掌握凸透镜成像的原理。整个实验过程直观且流畅，可以让学生对整个过程有一个清楚的认识，从而加深学生的印象，巩固其对知识的记忆，提高学生的科学素养与实践水平[3]。四、利用多媒体技术与网络的结合激发学生的自主学习能力多媒体作为最先进的信息技术，它蕴含着海量的知识与能量，教师要引导学生在其中探索，不仅要在课堂上积极学习，还要在课下主动学习，对网络里无限的知识保持积极的学习欲望。多媒体与互联网结合将会使学生的学习效率大大增加，同时也能增加学生的学习兴趣，加深学生之间的交流，学生掌握互联网学习的技能后，将极大的增加了科学课信息内容的知识量，从而可以学习到更多的科学方法与知识。结束语综上所述，多媒体技术的教学手段不仅可以刺激学生的学习欲望，还可以激发学生日常学习的积极性，加强学生的学习兴趣，也活跃了课堂氛围，改善了教学环境。因此体现了多媒体教学对小学科学教学的必要性，教师要结合现代科技和传统教学，合理的发挥多媒体的教学优势，结合生动的科学实践与实验，制定合理的教学目标，在提高学生学习效率的同时也减轻了教师的重复性劳动。Reference[1]唐艺珲.浅谈多媒体技术在小学科学教学中的有效应用[J].教育，2015，000（034）：276-276.[2]刘平.浅谈多媒体在小学科学教学中的运用[J].人文之友，2019，000（008）：196.[3]房丽.浅析多媒体在小学科学教学中的应用策略[J].中华少年，2019（14）：77-77.义乌市苏溪镇第四小学 -全文完-

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