小学语文课堂与多媒体教学的有效融合 摘要：多媒体的发展不仅为人们的生活提供了便利，在教学方面也做出了极大的贡献，以小学语文课堂为例，多媒体与小学语文课堂的有效融合拓宽了教师讲课的途径，为学生的学习注入了新鲜的血液，多媒体的应用从视、听、声等方面为学生提供了便利的学习条件，同时有效地提高了学生的学习效率。关键词：小学语文；多媒体教学；拓展知识；灵活教学；分担压力首先，小学语文教师借助多媒体工具，可以丰富自己的授课内容，与此同时，学生接收的知识面得到拓宽，学生在课下也可以借助多媒体拓展课外知识，丰富自己的知识库。其次，教师利用多媒体工具可以使教学方式更加灵活，改变以往单一的教师讲课，学生听课的状态，可以通过播放
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、视频等，学生在观看的同时结合教师的讲解，吸收知识的速度也会明显提升。最后，多媒体工具可以减轻教师的压力，教师不用整节课程都在不停的说话，可以适当地让学生，跟随视频或者PPT等多媒体播放形式进行自主学习，从而有效地提高学生的自学能力。一、拓展课外知识小学阶段的语文学习，除了让学生掌握教材上的内容之外，还应该注重拓展课外知识，多媒体的应用和推广，为学生学习知识提供了多方面的途径，利用电脑、电视、手机等可以及时地查询自己不懂的问题，同时还能够增强学生对外部世界的认识能力，学生的某些疑问有时教师也无法解答。因此，最好的
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就是学生通过多媒体方式自己查询相关信息，这样才能记得牢，记得住。教师需要引导学生正确的利用多媒体，不能对其产生沉迷和依赖的心理，遇到问题不动脑筋思考，急于寻求外界帮助，这并不利于学生的成长。例如，在教授《守株待兔》时，教师可以给学生播放这个小故事的动画视频，吸引学生的注意力，并提出疑问：兔子为什么要守株？用什么方法守株？守住了吗？让学生理解守株待兔这则寓言故事是要告诉我们人应该积极主动，不能对任何事情抱有侥幸心理。教师还可以鼓励学生下课后查询一下其他的寓言故事，让学生懂得学习语言故事不是目的，学会故事中的主人公身上反映出来的真、善、美的品质才是最有意义的事情。学生利用多媒体还可以学习到课外文章的好词好句，对这些知识进行不断的积累后就会逐渐提高自己的阅读和写作的能力。二、教学更加灵活多媒体的应用使得教师的教学方式更加灵活，改变了传统的教师讲课的形式，通过创设不同教学情境，激发学生对语文学习的好奇心，使学生对语文学科产生浓厚的兴趣。教师通过在讲课的过程中穿插播放一些生动有趣的视频或者音频，这样不仅可以让学生及时的摆脱烦躁的学习状态，也让教师在接触多媒体的过程中形成了新的教学方式，多媒体是教师教授知识的有利工具，是实现灵活教学的一个重要的法宝。例如，在教授《麻雀》时，需要学生对麻雀的相关描写做赏析，教师可以通过多媒体来展示麻雀这种动物的特点、习性等，学生就能够在脑海中对这种动物有深刻的印象，从而更好的理解文中老麻雀为何要奋不顾身的救小麻雀。这种灵活的教学方式不仅给学生带来了新鲜的感受，同时提高了学生对知识的接收效率，教师也会在教学中收获更多的感受，不断的为创新新的教学方式奠定基础。三、分担教师压力小学语文课堂需要教师有良好的书法功底，如果没有多媒体的应用，教师在一堂课中书写板书就需要占用大部分时间，这不仅不利于学生学习进度的推进，还会让教师承担身体上的劳累，相反教师如果可以利用多媒体提前准备好板书内容，就可以节省时间来讲述重点的内容，甚至可以利用节省下来的时间对文章的主旨进行深究和探索，教师也会有更多的时间来关注课堂的纪律以及学生对知识的反应程度，此外教师如果长时间讲课也会对嗓子造成损伤，所以，多媒体有利的分担了教师身体上的压力。例如，在教授《小青蛙》时，可以使用教师领读和多媒体音频跟读的方式相结合，这样可以减轻教师嗓子的负担，学生跟随多媒体音频来朗诵儿歌，准确把握需要读熟的文字，确保发音正确。在教授如何写这些重点生字时，教师可以在黑板上书写一遍，接下来可以利用多媒体动态展示文字的书写过程，让学生自己动笔跟随着视频上的展示的顺序书写，这样可以让教师节省长时间执笔写板书的时间，从而走下讲台来到学生身边，观察学生的书写顺序，也可以亲自指导一些笔画笔顺书写不正确的同学，让其尽快改正，养成良好的书写习惯，为以后写出更好的书法打下良好的基础。随着互联网的发展，多媒体教学成为教师教授知识的重要辅助性工具，尤其是在小学语文的教学实践中，多媒体教学的优点不言而喻，它为学生拓展课外知识，增长自己的知识量提供了一个很好的途径，提升了学生解决问题的能力，同时，多媒体使教师的教学方式更加灵活，增强了学生学习语文知识的好奇心和求知欲，教师可以采用多媒体与讲述相结合的形式为学生带来新鲜的学习体验。此外，教师利用多媒体减轻了身体上的压力，从而有更多的精力去关注学生对知识的吸收和掌握情况，确保学生学会正确的学习方法。小学语文教学离不开多媒体的有效运用，教师应该正确的运用这一工具，使其成为学生学习的助推器。参考文献：[1]徐茂芳.多媒体技术在小学语文教学中的综合运用[J].中国教育技术装备,2017(07)[2]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备,2015(05) -全文完-
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