互联网教育背景下初中体育教学模式变革探析 摘要：在传统教学模式中，常常是教师示范后要求学生跟着做，这种教学模式无法激发学生的学习热情，自然教学效果不理想。只有将学生的学习兴趣激发出来，集中他们的注意力，才能有效提高活动效果。因此，探究初中体育教学中对学生学习兴趣的培养具有重要意义和实用价值。基于此，以下对互联网教育背景下初中体育教学模式变革进行了探讨，以供参考。关键词：互联网教育；初中体育教学；模式变革探析引言提升体育课堂有效性是新时期对初中体育教学的基本要求，初中体育教师对这一点必须提高重视，然后仔细分析现存的主要问题，并采取相应策略将这些问题有效解决，这样才能达到体育教学的真正目的。对此，笔者从体育知识讲解、动作示范、教学方法、学生的适应性、课堂环境、评价模式等多个角度出发，简要分析了初中体育课堂的有效教学策略，以期可为广大初中体育教师提供一些有价值的参考。一、帮助学生在课堂教学中开展充分体育训练、交流在“互联网+”体育教学的基础上，我们还在线下的体育课堂教学过程中开展充分的体育训练，并基于体育训练成果，组织师生进行有效交流沟通，从而在进一步发展学生的体育学习兴趣基础上，更好地提升了初中体育的教学与训练效果，使学生不仅提升了运动能力，还基于师生间、生生间的交流过程，拉近了师生距离，增添了同学友谊。例如我们在充分进行“互联网+”篮球运动分解动作演示教学的基础上，引导学生基于自身线上篮球学习的经验，将学生们按男女生分类，组建了相应的“篮球训练小组”，并在“篮球训练小组”的基础上，开展了充分的篮球训练与交流。具体来说，我们在每个班级中，首先根据学生的性别，将学生分为“男篮”和“女篮”队伍，之后在“男篮”和“女篮”范围内，分别组建若干支5人一队的“学生球队”，之后在男女篮班级球队的内部，在按照学生的运动能力、篮球爱好等因素，为每个学生分别划分相应的篮球位置，并在每支班级球队中，按照学生篮球位置的划分，从而组建成“合作训练小组”。在每个“合作训练小组”之中，都需要包括司职前锋、后卫、中锋等不同位置的学生，组织学生在“合作训练小组”的背景下，能够满足后续的篮球比赛式训练需要。通过这样的科学划分，能够使男女学生分开进行篮球学习训练，并促使每个学生都能够在队内互动篮球训练中提升训练效果，帮助学生构建起了良好的篮球教学基础。如在移动传球训练中，我们首先组织班级中的每个“班级球队”，进行半场运动传球练习。由小组的5名学生，从篮筐到中场，开展运动移动传球过程。之后我们组织两个“班级球队”，在运动移动传球训练的基础上，展开对抗移动传球训练，在篮筐位置由一个“班级球队”开展半场运动移动传球，另一个“班级球队”则展开防守与断球，如果抢断了球，则继续从中场方向，向篮筐位置开展运动移动传球，有效地帮助全体学生，掌握了篮球运动的攻防转换能力。二、正确认识体育教学一名初中体育教师首先自身要能够正确认识体育教学的重要性，而其他学科的教师也要认识这一点，要知道体育课堂的目的是锻炼学生的身体素质和意志品质，帮助学生养成参加体育锻炼的习惯，而当学生身体素质意志品质提升以后，其在学习时才会更加轻松，不会因为学习困难就轻易退缩。然后还要通过班会等形式让学生家长也认识到这一点，使其给予学生参加体育锻炼大力支持，改变认为体育锻炼会浪费学习文化课时间的传统认知。这样学生对体育课才会越来越重视，在体育课堂中的
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现才会更加积极，进而为提升体育课堂有效性打好基础。三、教学体会第一，提炼教学内容，激发学生学习兴趣。事实上，教学内容中蕴含着大量的素材，这些素材使用得当就可激发学生的学习兴趣，有效调动学生学习的积极性。在本次教学中，采用柔和的轻音乐就可调动学生的情绪，在轻松的音乐氛围中激发学生探究知识的兴趣，但教师要注意根据课程要求选择适合的音乐。第二，多种方式激发学习热情。在教学中采用单一动作，极易让学生出现疲倦感。因此，教学时教师应通过多种方式，让学生产生新奇感，激发学生的学习热情。本次教学通过三种形式引导学生积极参与，整个过程都保持着新鲜感，能吸引学生去体验运动的乐趣，让学生边学习边锻炼身体。四、改变体育知识的讲解方式部分体育教师在教学过程中使用的是讲授法，也就是通过口头讲解的方式向学生传递体育知识、注意事项、体育技术、体育概念等内容。这种方式虽然有一定效果，但会令体育课堂变得特别枯燥，进而将严重影响学生对体育的兴趣。对此，笔者觉得在讲解过程中可以结合口头讲解和信息技术，比如教师可以在教学过程中结合画面来讲解这些内容，然后制作成微课视频，让学生在课下通过观看微课视频的方式来学习体育知识、注意事项等，也可以在课堂上向学生提出一些问题，利用问题引导的方式让学生展开思考，这样比单纯口头讲解可获得更好的效果，而且不会影响学生的兴趣。结束语在今后的初中体育教学模式的创新过程中，我们还会一如既往地发挥“互联网+”教学技术优势，不断创新初中体育教学方法，从而为学生构建更为利于学习、便于发展的初中体育“互联网+”课程教学体系。参考文献[1]马杰.刍议“互联网+”背景下的初中体育教学[J].考试周刊,2020(92):109-110.[2]胡海涛.互联网支持下初中体育教学实施策略研究[J].新课程,2020(41):113.[3]张磊,孙爱武.基于互联网思维的初中体育翻转课堂模式
设计
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研究[J].教育界,2019(33):57-58. -全文完-
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