浅析素质教育背景下班主任如何提高小学生德育水平

     浅析素质教育背景下班主任如何提高小学生德育水平                  摘要:众所周知，老师指导学生的教育工作是一种全方面的，多层次的，高 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的，是最需要充分体现我们学校的素质教育教学理念的。德育教育又是一个学校文化教育的主要的组成部分，特别是小学生的德育。小学生群体思想道德素质教育建设便是重中之重。作为每个学生学业成才的最佳导师，人人都说我们是每个学生优秀灵魂的完美塑造者。所以，做好对小学学生的思想德育教育指导工作确实意义重大。德育教育是根据客观事实和具体生活需要出发的，这门课程来源于日常生活，并把日常生活转化为具体的活动主题，这种教学旨在不断以打破常规的方式，让学生充分发挥主观能动性的同时，全身心参与，不断提高自己的的德育水平，促进全面发展，成为国家栋梁。关键词:小学；学生德育；教学方法随着经济社会的飞速发展，人类的不断进步，二十一世纪的中国社会，已然是一个极为多元化的社会,国内外经济社会发展环境的各种巨大变化给当今我国的普通小学生思想道德带来了极大的社会挑战。伴随着移动互联网的飞速发展，小学生在这个网络的文化海洋里游来游去，道德教育思想也因此受到了极为猛烈的冲击。在这种情况下，经常会听到一些老师怨声载道“不服管教”，“顶撞老师”，“缺乏修养”。面对如此复杂的中国社会形势及其影响，班主任对小学生的德育教育存在哪些难点呢？我们究竟应该如何提高对普通小学生的德育水平？作为一名合格的班主任老师，我们需要认真思考。一、班主任提高小学生德育水平的难点1、小学生年龄较小，知识储备较薄弱小学生初入学堂，还没有很厚的知识储备，对于他们来说，他们现在还具有贪玩的天性，不喜欢在教室安静的听课，德育教育不适合单一的由老师传输给学生，相对来说，在实践中学习，不知不觉的传输知识，更有利于他们潜移默化的接受教育，学习起来相对来说比较轻松和愉快，当然这也更符合我国九年义务教育和素质教育的道路，德育教育在整个教育体制来讲，对学生的发展起着举足轻重的地位，尤其是尚未有明辨是非能力的小学生。小学生目前知识储备比较薄弱，理解的德育知识尚且需要一些理解能力，一些较为晦涩的德育知识，学生容易似懂非懂，这就需要老师们，联系生活，深入浅出。2、班主任教学任务重，工作范围广老师与孩子们的联系更为密切，在学校，班主任老师不仅需要承担学科老师的任务，还要关心学生学习外的校园生活，同时和家长建立密切的联系关系。在这种繁忙的工作下，德育教育的时间会比较少，德育教育的水平也会因此不易提高。学习是无止境的，对于小学德育知识而言，难度不大，但对于刚刚步入小学校门的学生来说，还是需要老师精细设计课程的。我们需要注意的是，小学德育要时常联系学生们的日常生活，来源于实践，付诸于实践，我们要引导学生多加思考，在日常生活中联想课堂中学习到的德育知识。3、小学生课外爱好多，受德育教育频率低班主任在学校对小学生进行了德育教育，在此基础上，我们需要家长配合，积极响应学校给予孩子的德育教育，目前，家长注重孩子学科知识的同时，同样对孩子的兴趣爱好加以重视，很多小学生在周六日会去学习钢琴课、舞蹈课、音乐课，书法课等。繁重的学习后，家长和孩子的精力都会有所缺失，德育教育的复习及应用就会随之而减少。二、班主任如何提高德育教学水平1、尊重学生个体和教育规律，循序渐进由于现代我国道德教育体制处于逐渐完善阶段,德育教育的不被重视,老师对学生的道德教育大体千篇一律。其中无外乎的就是德育老师以一个旁观者高高在上的一种姿态进行学生道德教育。主要是强调的学生的行为素质应符合学校的道德行为规范等等。这种刻板的具有强行教育灌输性质的道德教育方式只能导致小学生始终处于被动和接受者的地位,毫无自主性和独立性可言，甚至可能会在老师一而再、再而三的道德“逼迫”下，产生一种叛逆性的心理。在道德教育实施过程中，应更加着重突出对广大学生应有的道德尊重，给他们赋予相应的自由、权力和社会责任，让他们以自己所学的基本道德知识基础去学会判断自己行为的对与错。例如，对于一个老师而言，管理的过程中总会遇到一些“与众不同”的学生，那是司空见惯的。有时候他们可能还是顽固得“油盐不进”。常常都会使得老师伤脑筋，苦恼不已。教育一个学生一定要动之以情，晓之以理，既不可伤害一个学生的自尊心，又不能达不到教育学生的目的。教育的整个过程大多数通常情况下都不是一蹴而就的，需要我们足够的耐心，需要长期有步骤的指导，特别还要严格遵循学生心理教育规律。总之，建立平等的学校师生关系，认真对待每个学生，尊重每个学生等这是不断提高学校德育教学水平的重要前提。2、以学科渗透作为主要渠道，灵活多变小学各学科特别是思想政治、语文等社会科学课程中也都蕴含了很多科学德育重要因素。小学生目前正处于一个特殊的发展年龄段,缺乏对道德教育学习主体性质和德育意义的深刻的认识，教师在德育课堂上精心创设的各种德育培训情境必须自然，贴近生活，让小学生深刻意识原来自己以前所受的各种德育是与现实生活息息相关的。例如，教师在课堂上课时，应该充分利用灵活多变的课堂教学方法，如电子游戏、竞赛、讲故事等，将抽象的课堂道德教育知识活动寓于其中，充分利用教学课堂，让广大学生在趣味盎然的课堂参与活动过程中不知不觉地接受到道德教育。在学科讲述中自然穿插德育知识，加深学习效果的同时可以引发学生的所思所想。这种潜移默化，高效的德育方式让学生接受起来容易许多。3、积极开展德育类实践活动，以身作则现如今，更多的是重视小学生的综合知识能力教育和身体智能能力开发，殊不知相较于学科知识，道德修养才是一个学生必不可少的基本素质。开展德育类实践活动不仅可以缓解学生的学习压力，很多时候在接受道德教育的过程中，还会带给他们新的学习动力，何乐而不为呢？例如，媒体式的导向、通讯式的手段、现身式的教育、现实生活中的状况都对广大学生道德观念的不断形成发展起着重要的推动作用。接受广电视、杂志、唱片的影响和教育就远远多于学校，这种耳濡目染、潜移默化的教育方式要比学校教师和学生家长的耐心教育还要更具体和具有说服力。但老师和家长要不断引导学生“取其精华、剔除糟粕”。同时，以身作则，不断成为学生们的榜样。“五讲四美三热爱”的正确倡导、社会主义国家八荣八耻核心荣辱观的正确提出、各类英模的精彩演讲、感动中国十大教育人物的代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 评诜等教育活动，无疑对学生教育有着"事实胜于雄辩"的深远影响。综上所述，德育是教育的重中之重。提高对小学生的德育水平是我们不可推卸的责任。遵循规律，以尊重的教育理念去做好德育工作，注重学科渗透，积极开展活动以身作则，我们一定会培养出更多的栋梁之才。作为一名合格的老师，我们应该不断引导学生主动分析问题，解决问题。引导学生根据自己掌握的知识，与日常生活联系在一起。德育教育是素质教育的重点，是九年义务教育的重点。近年来，素质教育引起广泛关注，由于参考 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 的有限和本人知识和经验需要不断提高等因素，该篇研究仍存在些许不足之处，欢迎各位学者批评指导，作为一名小学班主任老师，我将不断丰富自己的知识储备和教学经验，不断致力于提高小学生德育水平的教学方法，促进学生快乐成长，高效学习，为不断促进他们的全面发展尽绵薄之力。参考文献:[1]蔡建胜.农村小学德育教育现状调查与研究[J].学周刊,2020(05):167.[2]晋海青.加强学生心理健康教育，促进小学班主任德育工作开展[J].学周刊,2020(04):175. -全文完-