PAGE皇帝的新装姓名_____________班级______时间_________【课前预习】课前预习：给下列加点字注音：陛（）下滑稽（）头衔（）爵（）士御（）聘骇（）人听闻称（）职圈（）定随声附和（）2﹑填空：（1）《皇帝的新装》体裁是，作者，他是（国籍）人。他的作品还有：（2）这篇课文以为线索，以为中心人物展开故事情节，依次写了、、、、________。3﹑下列加点成语使用正确的一项是（）A.班长的提议太好了，大家都随声附和地
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示同意。B.校园里传来了骇人听闻的消息，我们班许亮同学的作文获得了全国中学生作文大赛一等奖。C.我们老师对所有的同学都一视同仁，我们都很爱我们的老师。D.李明同学范了一个不可救药的错误，老师正要处罚他。4﹑通过预习，你还有哪些不懂的地方？【课堂反馈】交流预习成果。2、通过预习，同学们对故事情节都非常熟悉了，谁来复述一下这则童话？3、通过复述，我们不难看出这篇童话的主人公是皇帝，除了皇帝外这则童话中还写了哪些人物？各自有怎样的性格特征？这些特征又是通过什么描写刻画的？结合课文写下来。4、作者在结尾为什么借小孩的口来揭示真相？他是想告诉我们一个什么道理？5、童话的特点就是通过想象和夸张来反映生活。你能从课文中找出一些想象和夸张的句子，并说说它们的作用。6、展开想象，皇帝游行大典举行完毕后回到宫里会发生什么事情。【课后巩固】阅读下文，回答问题。皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。“这是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”于是他就点头表示他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西，不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是_____的!______的!_______的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。1．文中横线上应依次填写的词语是( )A．精致 美丽 无双 B．美丽 精细 无双C．华丽 精致 无双 D．精细 华丽 无双2．文中画线句子运用了什么修辞手法?两个“难道”表现了皇帝怎样的心理?3．皇帝其实什么也没看见，但他却说：“真是美极了”，“我十分满意”。这揭示了皇帝怎样的性格特性?4．皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章的目的是什么?6．大臣们说假话的原因是( )A．大臣们认为这时候只有附声附和，保持一致。B．大臣们都怕被当作“不称职”的蠢人而丢掉官位。C．大臣们为了讨好骗子，迎合皇帝的心意。D．大臣们都没有识破骗子的手段。
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