PAGEModule 2 Experiences Unit 1 I’vealso entered lotsof competitions. 课型：听说 教学目标 1、 知识目标 话题：节假日活动2） 词汇：正确使用下列词语和词组：competition, ever, problem, wonderful, prize, take off 理解下列单词：reckon, brilliant 3） 语法：能够初步感知和运用现在完成时的用法 如：Has she visited China before? Have you looked at today’s newspaper? 4） 语音：掌握现在完成时的疑问句及其回答。 5） 功能：询问有关经历。 2、 技能目标 听：能够听懂含有现在完成时的对话2） 词汇：正确使用下列词语和词组：competition, ever, problem, wonderful, prize, take off 理解下列单词：reckon, brilliant 3） 语法：能够初步感知和运用现在完成时的用法 如：Has she visited China before? Have you looked at today’s newspaper? 4） 语音：掌握现在完成时的疑问句及其回答。 5） 功能：询问有关经历。 2、 技能目标 听：能够听懂含有现在完成时的对话4、 情感态度：谈论经历时能够注意他人的情感，不因为别人没有类似的经历而蔑视，要表现关怀与平等。 5、 学习策略： 1）认知策略：能够根据自己的情况预习教材； 2）调控策略：能够根据自己的情况选择不同的学习
方法
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3）资源策略：运用百科全
书
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或网络资源查询其他国家的环境和文化。 6） 交际策略：能善于抓住机会与同学交流合作，丰富知识。 一、 教学过程1、 Experience Step 1 操作方式：让学生观察图片，说出在图片中涉及到的单词 T: Look at the picture. What’s the picture about? S: Trip. T: What words can you use to describe the picture? S: airport , passenger, land , captain, cabin steward T: Do you have the same experience? S:……设计意图：通过谈论图片为下文的对话作好词汇的准备，同时激发学生的兴趣。 2、 practiceStep 1 操作方式：听本课的对话，理解本对话的大意。 T: Our friends Tony and Lingling will have a chance to travel to England. It will be a brilliant experience. Let’s listen to the tape and see what’s the chance is. 设计意图：通过听对话获取大意，同时体验现在完成时的用法。Step 2 操作方式：听对话，检查玲玲和萨丽所做的事。表格第四题设计意图：本题旨在检查学生细节理解。通过判断所听到的信息，掌握对话，学生可以轻松掌握。 Step 3、操作方式：Let’s listen again and catch the answers.再次听对话，考察学生对对话中细节问题是否听懂。T: Has Sally ever visited China? Has Lingling wanted to travel around the world? Has Sally invited Lingling to stay? 设计意图：通过这些问题的设置，不仅要考察听完对话后对于细节问题的理解程度，更要让学生感知和运用现在完成时。 Step4 操作方式：Read the dialogue in roles, pay attention to the pronunciation and the tone.反复朗读对话，理解对话的内容。要求学生分角色朗读。 设计意图：在这个活动中，学生们小组配合，提高了
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
的积极性，而且使得每个学生都有了参与的机会。并且能够互相帮助，互相配合，最终达到人人都张嘴，人人都敢说的效果。 Step 5操作方式：要求学生就对话用现在完成时进行问答。（对子活动） Has Lingling ever wanted to travel around the world? Yes, she has.设计意图：围绕对话，运用现在完成时对经历进行问答，达到了围绕主题反复操练句式的目的。 3、Use Step1操作方式：让学生根据本课所学的语言知识，向别人介绍自己的经历。 设计意图：通过询问和介绍经历，让学生在真实的语境中操练本课的语法——现在完成时。同时教育学生能够关注别人的情感。 Step2 操作方式：布置作业 Homework: Think of an event in your life and try to describe it to others.
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