从历史痕迹中感悟民居建筑的美学价值_论古镇民居写生教学的体会

　 2009年 8月 社科纵横 Aug, 2009 总第 24 卷第 8 期 SOC IAL SC IENCES REV IEW VOL. 24NO. 8 从历史痕迹中感悟民居建筑的美学价值 ———论古镇民居写生教学的体会 王　雪 1 　李英武 2 (1. 东华理工大学　江西 抚州　344000; 2. 重庆师范大学　重庆　400700) 【内容摘要】祖国各地山川雄秀 ,历史缅邈 ,人文蕴籍。本文从观察感受 ,深入体会 ;取景构图 ,寻找角度 ;色块搭配 ,光影布局 ;处 理画面 , 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达情感等四个方面分析了笔者在古镇民居写生教学过程中的一些方法。目的是借助古镇民居写生教学 ,追忆古镇的 历史痕迹 ,感悟民居建筑的美学价值 ,在培养写生表现技能的同时 ,更好地借用它来培养学子对中国传统文化的历史感悟。 【关 键 词】古镇民居　写生教学 中图分类号 : J59　　　　　文献标识码 : A　　　　　文章编号 : 1007 - 9106 (2009) 08 - 0096 - 02 　　祖国各地山川雄秀 ,历史缅邈 ,人文蕴籍。如今依旧保 存着传统风貌的古镇民居已经寥寥无几。消失的无可再 生 ,存留的自当更加因稀而贵。 西南地区的历史文化古镇 ,大多依山而建 ,体现了地区 独特的民居建筑风格 ,同时又吸纳了湖广、江浙等地区的文 化蕴涵 ,寄寓着人与自然和谐相处的人文追求。大至寻龙 观水 ,因势选址 ,细至山墙、屋脊、檐柱、门棂的构件和装饰 , 几乎所有的民居、祠堂、会馆、庙宇、戏台、过街楼、石板路、 半边街、风雨桥都是那样简约而方便 ,穿斗房、吊脚楼、廊坊 式风雨场尤其于随意中展示匠心。民居建筑与自然环境亲 合融一 ,颇具生趣和魅力。 安徽宏村和西递 ,也以其保存完整的徽派建筑 ,精致体 现了粉墙、青瓦、马头墙、砖木石雕以及层楼叠院、高脊飞 檐、曲径回廊、亭台楼榭等的和谐组合 ,这也构成徽派建筑 的基调。徽派古民居规模宏伟、结构合理、布局协调、风格 清新典雅 ,尤其是装饰在门罩、窗楣、梁柱、窗扇上的砖、木、 石雕 ,工艺精湛 ,形成多样 ,造型逼真 ,栩栩如生。 追忆古镇的历史痕迹 ,感悟民居建筑的美学价值 ,正是 笔者在古镇民居写生教学中研究的课题。下面从四个方面 来分析写生教学过程中的一些方法。 一、观察感受 ,深入体会 初到古镇 ,造型古朴、形式多样的房舍建筑 ,总是令画 者难以控制内心的激动和兴奋 ,不加思考 ,撑起画具便开画 来。当然 ,对于画者来说从一开始就敢于随意大胆的画总 比想得面面俱到后而又拘谨得不敢下笔要好。激情能够使 画者有想画的欲望 ,这本是一件好事 ,但这种激情只是一种 新鲜的冲动 ,一种都市人第一次感受到历史文化古镇时的 偶发心态 ,随着时间的推移 ,这种激情将会越来越淡漠 ,直 到慢慢的消失。结果往往是画出的作品有形而无神 ,缺少 生气。主要原因是画者感受到的东西太浅 ,太过表面 ,还无 法真正体会到古镇民居蕴涵的文化底蕴和精神内涵。对于 这种现象笔者历来都不否定。 大胆地体会 ,让激情得到充分释放 ,即使是体会到了失 败 ,那也是走向成功的必经之路。无论画得好坏 ,对于画者 的作画状态要给予肯定。同时要让其明白自己不是走马观 花的观光客 ,而是潜心研习文化艺术的学人。用心听 ,用心 看 ,多交流 ,多了解 ,迅速转换自己的角色 ,仔细体味那里的 一草一木 ,一砖一瓦 ,用心去观察、体验 ,感受那里的生活空 间 ,生存状态 ,只有真正地融入到当地的日常生活中去 ,才 能有所感悟。最好的方法就是先借用文字去表达内心的感 触 ,直到逐渐地开始领悟到其内在的文化价值及艺术魅力 后 ,才会有思想。“残缺的房舍 ,古老的街市 ,刻画出一道 道岁月的留痕。一排排穿斗房 ,一串串吊脚楼 ,述说着一个 个古老的故事。镇上的石板小路不算宽 ,两边屋檐一遮 ,头 上仅剩一线天。踏上一块块青石板小路 ,步步陷入悠远的 梦境。心里不由得响起它不知渗透了多少脚力背夫艰辛的 血汗 ,洒过多少哭嫁姑娘伤心的泪水。古镇的民居建筑蛮 味依旧 ,古风犹存。老屋的建筑格局素无定制 ,或越沟跨 涧 ,或攀岩梭坡 ,或悬挑凌空。与其说是不归王室的随意散 漫 ,不如说是浑然天成的潇洒浪漫。千百年来 ,那质朴而坚 韧的干栏老屋透露出一种豪放的忧伤 ,它展示了另一种存 在 :淡泊宁静 ,一尘不染。”文字就是在表达内心的感受 ,表 述了自己的理解 ,这和画有异曲同工之妙 ,其目的就是在营 造画的意境。 二、取景构图 ,寻找角度 有了感受 ,就要选择自己感触最深的景点进行取景分 析。运用所学的构图知识 ,在纸上定点构草稿 ,用草稿分析 构图 ,取舍所要描绘的对象。以视点为参照 ,根据自己选择 的仰视、平视、俯视的角度来确定地平线的位置 ,并根据对 象的特点来确定画面的构成是上宽下窄 ,或是上下对等 ,或 69 是上窄下宽。然后根据构图的原理选定主体景物 ,定下它 的位置 ,画出它的轮廓 ,确定它的面积大小以及它和周围景 象的主次关系。需要强调的是选择以焦点透视为主的街景 巷道属于大景 ,表现的内容很多 ,要特别注意透视关系 ,主 次虚实 ,远中近景的空间层次关系。选择以有特色的房舍 小景为描绘对象的画面 ,要考虑主次呼应 ,大小面积 ,强弱 节奏等关系。在纵向线确定以后 ,还要考虑所画景物的外 轮廓的剪影效果 ,特别是要分析各个负空间面积的大小、长 短、宽窄、形状的变化。构图时 ,头脑中要有一个理想的画 面 ,要根据自己对所画景物的理解敢于作调整 ,避免机械地 复制、照搬对象。 要善于发现 ,选择最具特色的角度进行表现。当一排 普通的民居住宅 ,在峭壁上一溜排开 ,临街的一面极为平 常 ,毫无奇特之处 ,但如果绕到它的背面 ,从江边朝上望 ,会 感到它的高度陡然增加了。吊脚楼的部分支脚直接支撑于 倾斜的岩石上 ,而枯死的树干也成了吊脚楼的天然支脚。 几百年来 ,看似摇摇欲坠的楼舍却风雨不动安如山。可谓 中国民居建筑史上非常奇特的景观。如此具有特色的民 居 ,当然要选择最具表现力的角度 ,低身仰视 ,取楼舍的主 要部分 ,以枯树为中心 ,将吊脚楼的形态展开 ,舍弃繁杂的 岩石 ,着重强调表现外轮廓的剪影效果 ,充分展现楼舍的险 峻之美。而对于徽派建筑 ,将大面积的白墙的面积加以分 割 ,在不同角度找出他们不同透视下的变化 ,加以青瓦、马 头墙的点线构成 ,画面则呈现出各式意趣。如果不同的画 者选择了相同的景点 ,那就要注意不同视角的表现力 ,尽量 力求体现自己的想法。由于各自的观察角度不同 ,对景色 的理解不同 ,画面产生的效果也会不尽相同 ,也各有特色。 三、色块搭配 ,光影布局 光影是表现景色的重要方法和手段 ,是一个必不可少 的重要环节。光影受时间的制约和限制 ,不同时段光作用 于景物上的明暗关系是不一样的。哪个时段所选的光影效 果最好 ,最能体现美感 ,需要画者长时间地观察、分析、判 断。最好的办法是将选好的构图复制出好几张来 ,并耐心 地等侯在景物面前。通过观察仔细琢磨并捕捉早、中、晚、 晴天、阴天、雨天不同时段所产生的明暗变化和光影趣味 , 然后作分析比较。分析它们不同的黑白灰色块的位置和关 系 ,不同色彩区域的面积大小、强弱节奏、主次关系、穿插交 替、色阶层次、色度极限等等 ,直到选定一个最满意的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 这一过程相当需要耐心和毅力 ,只有严格遵循这一过程 ,作 品才能达到一定高度。比如徽派建筑 ,因为大面积的白墙 , 在不同时段里 ,白色所受到的光源影响直接就决定了画面 色调 ,阴天灰白的协调、晴天的冷暖对比等都可以明确承载 在画面。 同时也要尊重自己对该景色的第一印象。在第一印象 中往往蕴涵着画者最初被景色所打动的地方 ,这也往往是 一幅作品能否直接打动观众 ,抓住观众注意力的关键所在。 因此 ,第一印象就是所谓的第一感觉 ,对画者来说是特别重 要的。当明确了所表现的对象后 ,色块的布局就要费上一 番脑筋了。如果选择的是大景 ,涉及的内容细节多 ,所以对 色块的安排、布局相对考虑得就该要多一些了。 四、处理画面 ,表达情感 当最满意的方案确定之后 ,就开始进入写生阶段。现 场写生是再好不过了 ,只有在现场创作才能身临其境 ,迅速 进入最佳的绘画状态 ,便于思路的展开。耳旁随时可以响 起夕日熙来攘往的各种声响 ,脑海中随时能够浮现往日的 沧桑岁月。此时 ,指间滑过的线条、笔触、色块才会更有生 命力和表现力。当然 ,选择什么样的方式来表现也是非常 重要的。通常以素描和色彩写生为主 ,并结合其他的一些 方法进行写生。用何种手法去表现石板路、木板、墙面、瓦 片等细节性的技术问题 ,最好自己去尝试体会 ,不能限定得 太死 ,最好让个人发挥。用笔的方向、手部的力量、笔和纸 张产生的角度大小、运行速度的快慢停顿等等 ,这些轻重缓 急、抑扬顿挫的笔法直接与人本身的兴趣、喜好、情绪有直 接的联系。 把看到的景色画出来并不难 ,但要敢于大胆处理画面 , 为了画面的需要去提炼、取舍一些东西却是很难的。因此 , 培养处理画面的能力是提高艺术修养的重要手段。何况 , 没有必要将眼睛看到的任何细节都一一描绘出来 ,单纯的 视觉再现是毫无意义的。归纳、概括、处理画面的能力是艺 术作品的能否具有感染力的关键。从整体关系入手 ,将符 合整体关系的细节描绘出来 ,凡是影响整体的细节都不能 称其为细节 ,要大胆舍去 ,而画面需要精彩细节的地方 ,即 使对象没有 ,或是看不清楚 ,也要想办法把它表现出来。能 力的培养比表面技术的培养更有意义。 借助民居写生教学 ,去追忆古镇的历史痕迹 ,感悟民居 建筑的美学价值 ,在培养写生表现技能的同时 ,更好地借用 它来培养学子们对中国传统文化的历史感悟 ,确定自己的 文化取向 ,找准定位 ,寻求发展 ,以体现出中华民族文化思 想的精神风貌 ! 79