浅谈高中英语教学中存在的问题及对策 Summary：全球化的进程已经不断加快，使用英语进行交流的人员数量逐步提升，英语知识的用途在当今社会中已经越发广泛。教育工作者也需要根据新课改的
要求
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，在传授英语知识的时候不仅需要对学生的实际情况加以研究，也需要紧跟时代的发展趋势应用诸多新颖的授课策略，这样才能够在最大程度上完善原本陈旧的英语课程教授环境，促使每个学生都可以在崭新的学习环境中寻找到最为适合自己的英语学习模式，让学生在完善的教学环境中更好地领悟到学习英语知识对于未来发展的重要性。Keys：新课改；高中教育；英语课堂在新课改的全新教学背景下，高中英语教师在制定教学任务的时候一定要切实提升学生在班级内部的主要地位，让整个班集体都能够拥有良好的学习氛围，让全体学生都能够在崭新英语知识研究情境中不断挖掘出自己的宝贵才能，帮助学生在这种新的学习环境下更好地完成自己的学习任务。教师的教学思想需要突破传统教学观念的桎梏，并且具有长远的发展眼光，学生也能够实现学习能力上的突破，整个班级的教学气氛可以更加活跃。一、当前高中英语教学中存在的几个问题1.高中英语教学内容设置不够合理在高中英语教育教学过程中，教学内容设置的合理性是影响其教学水平和教学效果的主要因素。对高中英语教学整体进行分析可知，目前教学内容设置不够合理，在教学内容设置、教学方式选择、教学课时分配等方面存在一定问题。教学的主要内容是解题技巧、阅读技巧等，这些内容虽然在课堂教学中有所涉及。然而，在教学中，理论方面的内容所占比重较大，实践方面的内容较少，仍然是以取得高分为主要目的，这与素质教育理念相背离[1]。2.学生没有相应的语言学习环境语言环境缺失是当前学生语言交际能力低下的重要原因。英语与其他学科不同，它是一门语言学科，有一定的语言环境要求。但是我国高中生长期生活在中文环境中，英语语言环境缺失是学生学习过程中的大问题。在英语课堂中，连英语教师都经常性地出现"口语汉化"等问题，学生将汉语的语法习惯与英语混为一谈，因此学生群体中经常出现"中式英语"，这对学生英语实践能力的提高有很大影响。3.高中英语教学课堂气氛死板高中生需要面对的升学压力比较严峻，而且大部分教师的教学思想还停留在传统的教育思想里，对待新课改的态度比较敷衍，这就在很大程度上造成了高中英语教学课堂气氛的沉闷。从学生的方面来说，高中阶段的学生拥有了更多自己的兴趣爱好，还有一部分学生正处在叛逆的阶段，面对沉闷的教学课堂难免会心存烦闷，导致学生对英语的学习提不起兴趣，进一步影响了高中教师在英语课堂上的教学质量。4.高中英语教学MATCH_
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_1713865418197_0不够科学除了以上两个问题外，教学评价缺乏科学性也是影响课堂教学氛围、阻碍学生交际能力提升的重要原因。在教学评价过程中，老师根据学生的笔试成绩衡量学生的交际能力，这种方式较为片面，导致学生的读写能力和听说能力在培养方面未得到同等的对待，学生在读写方面较为擅长，而在听说方面则较差，影响其英语能力的培养，使其难以与他人运用英语进行正常的沟通和交流[2]。二、关于高中英语教学存在问题的对策研究学习好英语对学生未来在社会上的发展会占有非常大的优势，可以为学生在未来激烈的社会竞争中增加砝码。所以下面就针对高中英语教学中存在问题的对策进行分析探究，希望能够为中国的英语教学事业贡献出自己的一份力量。1.提高教师自身教学素养教师自身的教学素养以及英语水平直接影响到学生的水平，所以教师一定要注意提高自身的英语水平以及教学思想和教学手段。因为只有这样才可以在基础层面上保证教师的教学质量。当然学校方面可以定期为高中英语教师提供进修以及学习的机会，有条件的话还可以邀请相关的教育专家以及学者来学校开展讲座的活动，以此来提高教师的职业水平、更新教师的教育理念，进而保证高中英语课堂的有效性。2.为学生创造英语语言学习环境教师要对课堂时间做一个清晰科学的规划，充分利用课堂环境，为学生创建良好的英语语言学习氛围。首先，教师要发挥好自身的引导与辅助作用，用心英语组织课堂活动。高中阶段的学生，已经有了一定词汇基础，教师用英语组织课堂教学活动，锻炼学生听力的同时，激发他们用英语进行日常交际的欲望，提高学生的自主学习兴趣。其次，教师要为学生提供一定的英语交流场景，英语课堂应该是一个学生用英语交流学习的场所，并不是教师一味给学生灌输书本考点的时间段，教师应该使教材中的英语"动"起来，为学生提供各种生活场景，让学生进行情景对话，做到理论与实践相结合。最后，教师要注意抓住学生英语学习中的短板与实际诉求，哪儿差补哪儿，促进学生英语能力全面发展。3.使用分组教学方法活跃课堂气氛分组教学方法应该在各个英语教学工作中努力推行，学生能够在交流的环境中进入到最佳的英语交流状态，让所有学生都能够在英语课程中找到自己的准确定位，让学生在英语方面的才能可以得到尽情地展示，比如，教师在讲授《Whatishappinesstoyou?》这节课的时候，就可以让学生将内心想要说的话全部展示出来，利用英语阐释自己对"happiness"的真实想法，这样才可以让学生有更多的时间利用英语解决以往所存在的交流不畅等问题，学生在参与讨论的过程中也可以及时发觉他人思维模式中的闪光点，这样能够让学生的精神世界更加地充斥饱满，学生的在思考任何问题的时候也可以具有更加全面的想法。经过讨论后有的学生提出"Happinessislivinghappilyeveryday."有的学生则认为"Onlybylayingagoodmaterialfoundationcanpeoplebetterpursuehappiness."，学生在讨论的过程中能够对"happiness"具备更加深刻地理解，并且能够逐步养成自己学习的良好习惯。结束语综上所述，高中英语是学生的重点学习部分，属于经济全球化背景下学生后续发展的基础工具。高中英语教师作为学生学习的主要引导者，首先要客观认识到自身教学中存在的不足，及时发现问题，并给予科学解决，找到学生英语实践能力较差的原因，并提出针对性的解决策略，为学生英语实践能力的提高扫清障碍。注意为学生创造一定的英语语言学习环境，在课堂中运用全英式教学，加强学生在生活情境中的英语交流能力，教授教材知识的同时，注重学生英语学科素养的培养，保证学生英语综合能力的全面发展。Reference[1]沈瀛.新课改下高中英语教学的问题与对策分析[J].科技创新导报，2017，14（08）：187-188. -全文完-
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