新时期的音乐教师应该具备的素养二十一世纪是科学技术、文化经济、社会进步快速发展的时代，新时期对教师又提出了新的要求。那么为了更好地适应新时代的要求和社会发展的需要，中学音乐教师应具备以下修养：一.中学音乐教师应具备素养：1.优秀的职业道德：职业道德包括：（1）热爱祖国、热爱教育事业。（2）教书育人，为人师
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。（3）热爱学生，有强烈的责任心。（4）处处严格要求自己，政治上、学习上不断追求进步。这是优秀职业道德的基本组成部分，是每一位教师都应做到的。从古到今，世界各国都提倡师德。因为师德是教育过程中的行为准则，是教师言传身教的标尺。优秀的师德也是我们中华民族的优秀传统，它对学生的学习与成长，以及树立良好的社会风气、提高国民的综合素质，都起到非常重要的作用。 2.文化与审美修养：优秀教师除应具备高尚的职业道德外，还应具备一定的文化素养和审美修养：（1）广博的文化基础知识与高尚的审美情操。（2）诲人不倦的教态与严谨认真的教风。（3）灵活多变的教学方式与诙谐、优美的教学语言。（4）敏锐的观察力与逻辑思维能力。（5）健康、饱满的精神与美的举止与风度。教师的文化素养和审美修养是教师知识、能力结构的组成部分，是教师应具备的一种职业品格。二.中学音乐教师应具备的专业修养 1.欣赏教学的能力：用审美的态度感受音乐，并在审美教育中得到智、情、意、行的潜移默化是音乐教育的最高目标。中学音乐欣赏教学的主要任务是：培养学生对音乐的爱好与兴趣，提高审美情趣与能力。这就要求中学音乐教师不仅要具备教师的基本修养，还要具备广博的文化、艺术修养和科学的教学
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以及良好的语言能力与课堂组织能力。具体地讲，音乐教师对所欣赏的每一首作品的时代背景、形象、风格、内容、结构以及创作思想、表达的思想、美学价值等方面有全面详细的了解，以便在教学中对作品进行很好的
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和美学评价。欣赏教学，还可以根据学生的年龄特点、心理特点，利用多种教学手段和现代化的电教设备，使音乐的欣赏课成为“听视交融，音画一体”的艺术享受殿堂，使学生充分享受音乐的美，并在有限的时间里，获取无限的审美效益与知识效益。2.歌唱能力：唱歌，是中学音乐教育中最容易被学生接受并喜欢的艺术形式之一，但它并不是音乐教育的根本目的。音乐教育的根本目的，是通过老师的范唱，使学生感受到歌曲的艺术形象，通过老师对歌曲的分析和处理，准确地揭示歌曲的思想内容，启发学生的想象思维能力与立体形象思维能力，使学生能有表情、有感情地去歌唱。进行范唱、教唱的老师，要有正确的歌唱能力与方法，良好的音准和节奏感，较强的艺术表现力，这是唱歌教学的基本技能，也是唱歌教学成功与失败的关键。具备了这一基本技能，才能在教学中用优美动听的歌声打动和感染学生，使他们做到“有表情地歌唱”，从而陶冶学生的情操，并提高他们的审美能力。 3.钢琴即兴伴奏的能力：在中学音乐教学和课外活动以及艺术实践中，即兴伴奏是一门应用广泛不可缺少的技能，具有十分重要的作用：〔1〕良好的即兴伴奏，可以使主
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更突出，音乐形象更鲜明，内容更丰富。〔2〕良好的即兴伴奏具有定调、移调的作用。〔3〕良好的即兴伴奏可以提高学生对歌曲作品的理解与表现，并增强学生学习音乐的兴趣。4〕良好的即兴伴奏能力是教学与课外活动中必不可少的教学工具和助手。特别是在课堂教学中即兴伴奏是教学的重要手段之一，一首歌曲不仅要唱还要弹，这是音乐老师应具备的双重能力。只有具备双重能力，才能胜任中学的音乐教育的需要。 4.器乐教学的能力：实践证明，正确地使用音乐工具对于培养学生独立识谱能力、听觉能力，掌握正确的音准与节奏，加强理论知识的记忆，加深理解音乐的内含与思想内容，获得语言基本知识与发展创造性思维等都具有非常重要的意义。因此，中学音乐教师首先要掌握一两件键盘乐器，比如钢琴、手风琴等；也要比较熟练掌握一两件民族乐器比如二胡琵琶等。
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