.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。19.海洋是未来的粮仓【课标要求】阅读新闻和说明性文章，能把握文章的根本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。【目标导学】：1．知识储藏：①理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；②了解文章所用的说明方法及作用；③体味说明文语言的准确性。 2．能力培养：①培养学生自主、合作学习的能力；②培养学生自学前线说明文的能力，能
分析
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课文构造层次。 3．情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。【学习重点】：①了解海洋是未来的粮仓的原因；②分析说明方法。【学习难点】：指导学生自己分析课文，培养分析能力。【学习方法】：自主探究、教师适当点拔【自主学习】1、注音： 妥()善 鹧()鸪() 石莼() 浒()苔() 捕()捞 鳞()虾2、解释以下成语 生死存亡: .危言耸听： .不言而喻： .3、理清文章层次：本文可以分成三局部<一>〔1—2〕 <二>〔3—6〕 <三>〔7〕 4、学生疑惑。〔1〕 〔2〕 【问题探究】 1、海洋可以为人类提供哪些粮食？ 2、作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓？〞 3、本文使用了哪些说明方法？请举例说明。 4、第二局部的构造是什么？ 5、人类生存正面临怎样的危机？怎样解决这些危机？ 6、为什么海洋能成为未来的粮仓？ 7、海洋除了能做我们的粮仓外，还能给我们提供哪些资源？ 8、海洋开发给人类带来了希望，大海是人类摆脱危机、走出困境的最正确选择。但是，海洋资源是取之不尽、用之不竭的吗？为了人类未来可持续开展，我们有一个更美好的生存环境，我们该怎样对待海洋？ 【教后
反思
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】 参考
答案
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自主学习：1、tuǒ zhègū chún hǔtái bǔ lín妥善 鹧 鸪 石 莼 浒苔 捕捞 鳞虾 2、解释以下成语 生死存亡：生存或者死亡。也比喻局势危急，已到最后关头。 危言耸听：成心说吓人的话，使听的人吃惊。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 3、理清文章层次： 明确：本文可以分成三局部<一>〔1—2〕说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。<二>〔3—6〕阐释海洋可能成为粮仓的原因。<三> 〔7〕总结
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
，强调海洋是未来的粮仓。 问题探究： 1、海洋可以为人类提供哪些粮食？明确：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③远洋鱼虾，潜力巨大。 2、作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓？〞明确：作者从藻类、浮游生物、鱼虾等几个方面来说明的。 3、本文使用了哪些说明方法？请举例说明。 明确：举例子、列数字、作比拟、分类别。 4、第二局部的构造是什么？明确：先3总后分456。 5、人类生存正面临怎样的危机？怎样解决这些危机？人类生存面临的严重问题，人口剧增，资源短缺，耕地缺乏。解决的方法——开发海洋资源。 6为什么海洋能成为未来的粮仓？ 海洋中有丰富的海藻，浮游生物、鱼虾及尚未开发利用的海洋生物。能为人类提供充足的蛋白质等营养物质，成为人类未来的粮仓。 7、海洋除了能做我们的粮仓外，还能给我们提供哪些资源？ 海洋还是我们的大药房，大能源库，大矿场，大建材基地…… 8、海洋开发给人类带来了希望，大海是人类摆脱危机、走出困境的最正确选择。但是，海洋资源是取之不尽、用之不竭的吗？为了人类未来可持续开展，我们有一个更美好的生存环境，我们该怎样对待海洋？海洋不是填埋垃圾的无底洞，不是接纳污水和工业废物的污水坑，应该合理的开发海洋资源，使海洋生态环境免遭破坏；必须增强海洋意识，保护海洋，使它不受污染，也不能过度开发，残酷捕捞，应该呼吁人们保护和拯救海洋。幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
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