泰兴市南沙小学李海东说教材《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级上册《电和磁》单元中的第四课。本课在单元教学中起着承上启下的作用，因为电和磁有密切联系，学生刚学完电的
内容
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，接着学习磁铁，为下一课《电磁铁》的教学做好铺垫。本课的教学内容是从学生的已有经验出发，从磁铁具有吸铁本领入手，一步步动手探究有关磁铁的重要性质，帮助学生建构起磁铁具有磁性、能吸铁、有南北两极等科学概念。学情
分析
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五年级的学生，他们对磁铁既熟悉又陌生，熟悉的是学生平时在玩磁铁的过程中已经积累了丰富的感性认识，陌生的是除了磁铁能吸铁这个性质外，其他知之甚少，很少探究现象背后的规律，所以对磁铁充满探究的乐趣。基于他们两年科学的学习，已经具备了一定的实验探究的能力，教师只需关注探究
方法
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的培养，让他们体验到科学探究中无处不在的神奇。教学目标1、认识磁铁的基本性质及其在生活中的应用；2、学生会独立设计实验、探究磁铁的一些基本性质；3、培养学生乐于探究、善于发现的情感，能意识到磁现象给人们生活带来的好处。教学重难点重点：指导学生在探究活动中注意收集数据，并对数据进行分析比较，形成科学概念。难点：自主设计实验探究磁铁的性质。教学方法教：设疑激趣，激发学生积极主动地参与探究活动；通过介绍司南的资料，渗透爱国主义教育。学：合理引导学生合作学习，团结协作，培养学生严谨的实验品质以及孜孜不倦的探索精神。教学准备分组材料：各种形状的磁铁、指南针、铁屑、大头针等；演示材料：水杯、铁钉、一元硬币、PPT课件等。教学过程一、谜语导入，情境激趣。一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。1、谜语导入：2、情境激趣：巧妙求助教学过程二、直观教学，认识磁铁。教学过程三、分组实验，研究磁铁。实验一:验证条形磁铁的两端磁力最强，认识磁极，并知道磁性是可以传递的。实验活动：1、让学生用磁铁一个接一个地去吸大头针。2、将条形磁铁放在盛有铁屑的盘子里，看哪个部位吸的最多。3、看小铁珠放在磁铁旁会出现什么现象。活动
记录
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表1、活动一：磁铁一个接一个的吸大头针，我们最多能吸起（）个；说明磁铁具有（）的性质。2、活动二：把条形磁铁平放在铁屑中取出，我们观察到（）。3、活动三：当小铁珠放在磁铁旁时，我们观察到（）。教学过程实验二:验证条形磁铁能指示方向。实验要求：①让磁针自由旋转，观察静止的时候磁极指示的方向；②重复做几次实验，看结果是不是一样；③实验时请将其它磁铁与实验中的磁针远离开来。指南针是我国古代的四大发明之一，战国时候它被称为“司南”。司南看起来像一把勺子，是用天然磁石做成的。勺底呈球形，放在一块光滑的、有方向刻度的青铜方盘上。转动的勺子停止后，勺柄所指的方向就是大致朝南的方向。司南教学过程实验三：探究磁铁同极相斥，异极相吸的性质。“磁极相互作用”的
活动记录
关爱留守儿童活动记录表初三物理集体备课活动记录初中乒乓球社团活动记录电脑绘画兴趣小组活动记录电脑社团活动记录
磁极靠近观察到的现象S极与S极N极与N极S极与N极N极与S极根据实验现象，我认为磁极相互作用的规律是：（）。教学过程四、拓展提高，服务生活。1、交流磁铁在生活的应用。2、思考：①环形磁铁有磁极吗？如果有，它的磁极在哪里呢？②如果一个磁铁摔断了，断开处还能再吸上吗？板书设计磁力最大指示方向同极相斥、异极相吸磁极研究磁铁谢谢指导！
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