PAGE课型主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标1.通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。2.了解浮力是怎样产生的；3.理解浮力的大小等于什么；4.知道浮力的应用能力目标1.通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。2.通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。情感目标①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳
总结
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能力。②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。重点难点重点、难点：液体压强是本章的难点，压强的概念是贯穿本章的核心概念“能用压强公式进行简单训算”，指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应用于日常生活。关于流体的压强与流速的关系，只需知道“流速越大的位置压强越小”即可，重在用来解释实际问题。器材压力小桌、海棉、重物以及flash
课件
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设计
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意图复备标注启动课堂感知目标说明本节课的复习内容和方式，指导学生依据学案，明确学习目标。依据学案，明确学习目标自学导航自学文本一、创设情境、引入新课教师拿出一些器材（海绵、压力小桌、重物），提出问题：“这些器材我们可以完成什么实验？”引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容：压强和浮力的第一课时压强。二、知识回顾、抓基础首先，教师设疑：“你对压强知多少？”。并利用投影打出知识结构其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破学生一一说明，教师板书1、阅读提纲中提纲中题目，解决相关问题。通过实验引起学生兴趣通过对生活中一些现象的分析，加深对公式的理解压强和浮力教师活动学生活动设计意图复备标注自学导航（1）压力是由于物体之间发生弹性形变而产生的，垂直作用在物体表面的力。它属于前面学过的弹力的范畴。（2）压力和重力是不同的。压力的方向可以指向各个方向，但始终垂直于接触面，随接触面的方向改变而改变。压力的大小一般也和重力不同。只在某些情况下，如物体放在水平面上时，对水平面的压力才等于物体的重力G。（3）压力的作用效果跟什么因素有关呢？由以上图实验你能得到什么结论？（4）压强：增大压强的方法有：增大压力、减小受力面积。减小压强的方法有：减小压力、增大受力面积。二.液体的压强液体内部压强公式P=ρgh，2.连通器：上端开口，下端连通的容器叫连通器。连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度总是相同的（一）大气压强1.大气对浸在它里面的物体有压强吗？举例说明（需要说明：只有和大气层连通时，才能叫大气压，否则，只能叫空气压强或气压）2.大气压的测量介绍托里拆利实验能精确地测出大气压的值。大家要理解：是大气压支持管内的水银柱不落下，而且大气压只能支持那么高的水银柱，因此，大气压的数值就等于这段水银柱所产生的压强。P0=1.013×105Pa。3.大气压的变化大气压是随着高度的增加而减小。就小组内不能解决的问题，进行班内讨论。采用提问、回答的方式。学生思考回答让学生通过实验来总结结论避免死记硬背知识梳理压力和压强压力定义方向与重力的区别压强定义计算公式单位增大和减小压强的方法学生提出问题，讨论，并解答请学生归纳规律，并请填图课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢技能迁移⒃高速公路上严禁汽车超载，请用你所学的物理知识解释为什么要限制汽车的超载？⒄一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌面的压强？请写出你所选择的器材、实验步骤及压强的表达式·器材：_____________________________·步骤：_______________________________________·表达式：_____________________________________⒅如何测量你双脚站立在地面上时对地的压强？独立思考小组讨论小组订正
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
展示学生通过小组讨论回答问题：综合训练给你弹簧测力计、烧杯、水、细线等器材，测出一不规则铁块的密度，并回答下列问题：（1）实验原理。（2）实验步骤。（3）写出计算铁块密度的公式。通过实验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题作业1.医生测量某人的血压，测得高压为200毫米水银柱，低压为140毫米水银柱，结果他被诊为是高血压，请你帮他算一下，他的高压是___________Pa。（ρ水银＝13．6×10３kg/m３，g＝10N/kg）2.《金榜》P59题11.12P61变试训练板书设计教后反思加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，在叙述和分析物理过程书写物理公式、方程式要规范、准确。做到思路清晰、叙述准确明了，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。
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