《小班科学《各种各种的包》含反省》这是优异的小班科学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目标：踊跃参加察看比较，愿意说出自己的发现，体验研究沟通的快乐。认识一些常有包的样式、资料等特色，初步知道包与人们生活的关系。活动准备：各式各种的包、合适放在包中的生活用品若干。音乐一段。活动过程：(一)创建情形，激发幼儿兴趣师：暑期快到了，小熊一家准备出去旅行，他们准备了很多东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小朋友帮小熊想个方法。(二)看看、玩玩各式各种的包，知道包有资料、大小及样式等的不一样幼儿看看玩玩，感知各种包的外面特色。师：等会儿，我们一同到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？包包专卖店里有各种各种的包，请你认真地去比一比包的大小形状能否同样？看一看包上有什么颜色花纹？摸一摸、猜一猜是用什么资料做的，而后把你的发现告诉大家。集中叙述各自的操作结果。师：你看到的包包大小形状同样吗？1/4有没有发现很美丽的包？哪里很美丽？这个包上因为有了花的装修，显得很雅观。那还有谁发现包上有其余的装修呢？这很多美丽的线能够用一个词来说：“流苏”。师小结：丰富的色彩、奇妙的装修会让包包更美丽、更吸引人。除了包上的这些颜色和装修，你还发现了什么？拉链有什么用呢？除了拉链能够使包合起来，你还发现什么也能够使包合起来？这个包上还有锁，这是为何呀？师小结：包包上装了拉链、磁铁搭扣、绳索后能让我们放在包里的东西更安全、我们更放心。那除了皮做的包，你们还发现什么也能够做包的？除了这些你还发现了什么？那你知道包上为何要装轮子？你察看得可真认真，那有谁知道这杆子有什么用吗？(三)认识各种包的内部构造和用途第二次察看操作，指引幼儿发现各种包的内部构造及其用途。集中叙述：2/4看看你的包里面有什么特其他地方？猜猜里面能够放些什么？这个包会是谁用的？小结：包有大小、形状、颜色、资料的不一样，生活中，每一个人都需要用包来装一些我们平时所需要的物件。(四)认识几种特别用途的包。师：你还看过其余的包吗？(向幼儿介绍工具包、拍照包、美容包、医药包、保温包等。)(五)音乐声中展现各种包，认识各种拎拿方式的不一样。师：小朋友，你的包是怎么拿的？此刻请你们拿(双肩背、单肩背、斜背、提、推等)着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出美丽的造型，把你们的包展现给大家看看，好吗？活动反省：《大纲》精神引领。《大纲》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身旁的事下手。”本次活动选用幼儿特别熟习的包为活动载体，成立在幼儿的必定生活经验之上，幼儿易于接受。先进理念为指导。“做中学”所表现的价值追求在于培育少儿科学思想和研究精神，它包含着人文精神。在此次的科学活动中我按“提出问题—着手操作—表达与沟通”为基本活动流程，从成效来看或多或少的改变了自己过去科学活动幼儿盲目着手、过多限制幼儿的场面。按照幼儿年纪特色。3/4活动一开始就创建情形，指引幼儿进入踊跃思虑状态，引起幼儿的发散性思想，这里不单发展了幼儿的语言表达能力，也在帮助小熊想方法中培育了幼儿的爱心。丰富的可操作的资料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行研究供给了活动的条件。老师是指引者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培育了孩子的察看能力和语言能力。不足之处：本次活动，因为自己的研究不够、考虑不周，存在好多的不足。教师发问是促使师幼互动的手段，教课活动应当是以师幼对话、幼幼对话的交互性学习方式进行的。可是，在本次活动中，我的发问存在很多不足。比方：发问常限制于活动内容自己，发问目的单调，常常不过为了引诱幼儿说出内容；发问的条理与层次不清楚；给幼儿思虑时间少，急于追求正确答案；对问题可能出现的答案预计不足，发问后缺少有效的现场回应，关于幼儿的回答没有进行有效的概括和追问。各环节时间的掌握不合适，活动中没有仔细地突出重难点。4/4
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