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山东省青岛胶南市黄山经济区七年级语文上册《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》学案（无答案）

山东省青岛胶南市黄山经济区七年级语文上册《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》学案（无答案）

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山东省青岛胶南市黄山经济区七年级语文上册《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》学案（无答案）PAGE课题《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》主备人备注栏：课型新授课备课时间序号1学习目标1.分析故事情节2.用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。学法指导朗读、讨论、交流一、检查预习，扫清文字障碍1、解释词语：饶头二、朗读寓言，分析故事情节1朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，读出人物的语气。2、根据情节，归纳寓言寓意思考：①“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？-②赫尔...

山东省青岛胶南市黄山经济区七年级语文上册《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》学案（无答案）

PAGE课题《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》主备人备注栏：课型新授课备课时间序号1学习目标1.分析故事情节2.用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。学法指导朗读、讨论、交流一、检查预习，扫清文字障碍1、解释词语：饶头二、朗读寓言，分析故事情节1朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，读出人物的语气。2、根据情节，归纳寓言寓意思考：①“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？-②赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？③一个银元是贵还是便宜？④如果蚊子不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。明确：《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。并且作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。四联系实际，深入探究1、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？2、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？五、布置作业自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。参考题目：①嘴和眼的对话 ②树和斧子课后记

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