山东省肥城市石横镇初级中学九年级语文下册 第五单元《公输》单元文言文训练（无答案） 新人教版

PAGE第五单元《公输》单元文言文训练一、解释下列加点词的含义1、起于鲁         2、公输盘不说     3、子墨子起，再拜4、不可谓知类       5、然胡不已乎    6、胡不见我于王7、子墨子九距之      8、子墨子守圉有余   9、公输盘诎10、吾知所以距子矣   11、在宋城上而待楚寇矣12、方五千里       13、舍其文轩14、吾义固不杀人      15、夫子何命焉为16、请献十金        17、不可谓仁        18、宋无长木二、掌握下列句子的翻译：1、夫子何命焉为？2、宋何罪之有？        3、此为何若人？4、北方有侮臣者，愿借子杀之。5、荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。6、荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。7、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。8、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。9、公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。三、阅读答题：（一）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。……公输盘曰：“诺。”1、文中第一段的作用是什么？你从段中“行十日十夜”读出了哪些信息？2、墨子见到公输盘，就提出“愿借子杀之“，而且进一步说“请献献金”，其真正的意图是什么？3、墨子将欲帮助楚国攻打宋国的公输置于理亏境地的一个句子是什么？最能揭示出公输盘所标榜的“义”极具欺骗性的一个句子是什么？4、“公输盘服”，一个“服”字，表明墨子的论说有理有力，试简析文中墨子的论说技巧。答：先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，接着指出攻无罪之宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举，重重否定,极有气势,批判强悍有力，使公输盘陷于自相矛盾的困境,无从辩驳。5、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个人物有关的成语。（1）与鲁班有关的成语：（2）与墨子有关的成语：6、本文与战争话题有关，联系现实，请拟一则关于战争与和平的公益广告词。（二）子墨子见王，……“善哉。吾请无攻宋矣。“1、填空：A、本文主要通过        方法来刻画人物形象，文中墨子连用三个对比，将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如楚王自己所说“                   ”。B、文中用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用          、      交代激战之结果，用        点明公输盘已经技穷。（用原文回答）C、文中通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神。2、你认为墨子能说服楚王的主要原因是什么？结合实际，请你谈谈如何使别人接受自己的正确意见。答：墨子能说服楚王的主要原因：善于将道义与实力结合，并运用了类比、对比及以子之矛攻子之盾的劝说技巧。使别人接受自己正确意见的方法：3、通过外交手段避免战争的爆发的事例很多，请你略举一例。4、从选文中，你可以得到哪些启示（最少说两点）。5、你能概括一下课文中所描绘的墨子、公输盘、楚王的形象吗？6、试找出课文中运用了比喻手法的句子，并说明使用这种手法的好处。7、对下面句子的体味，语气的表达不正确的一项是(   )A．公输盘曰：“吾义固不杀人。”(傲慢横蛮不讲理)B．公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”(公输盘有推卸责任，转移矛盾的心理)C.王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”(楚王的骄横自负)D．公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”(公输盘恼羞成怒，暗藏杀机)《得道多助，失道寡助》训练一、解释加点的词语：1、三里之城，七里之郭       2、环而攻之而不胜      3、池非不深也              4、兵革非不坚利也5、委而去之               6、域民不以封疆之界7、寡助之至，亲戚畔之        8、天下顺之9、故君子有不战二、选出词义相同的一项：（   ）A、以：域民不以封疆之界 以天下之所顺 B、故：故曰，域民……  扶苏以数谏故C、之： 三里之城   多助之至  D、利： 地利不如人和  兵革非不坚利也三、掌握下列句子的翻译：1、天时不如地利，地利不如人和。2、夫环而攻之，必有得天时者也，然而不胜者，是天时不如地利也。3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。4、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。5、寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。6、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。四、用“/”划分下列句子的节奏：1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。2、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。五、理解回答：1、本文开头指出在战争中克敌制胜的首要条件是“      ”，意思是               ，也就是下文所说的“         ”和“          ”，这反映了孟子“           ”的政治思想。2、文中借战争论述了实行“王道”的重要性，这一则短文的论点是                        。3、本文所用的论证方法有哪些？4、本文论述逐层推进，试理出思路。答：5、请你根据文中“得道者多助，失道者寡助”这句话的内容，联系历史或现实，举一个这样的事例。（此题为开放性试题，所举事例要与“得道者多助，失道者寡助”的意思相符。）《生于忧患，死于安乐》训练一、解释加点词语：1、舜发于畎亩之中        2、管夷吾举于士3、百里奚举于市         4、故天将降大任于是人也5、必先苦其心志         6、、空乏其身7、行拂乱其所为8、人恒过            9、衡于虑10、而后作                 11、征于色                 12入则无法家拂士二、选出词义相同的一项：（ ）A、曾：曾益其所不能   曾不能毁魁父之丘   B、亡：今亡亦死   国恒亡C、发：发于声  野芳发而幽香  D、是：故天将降大任于是人也   是天时不如地利也三、掌握下列句子的翻译：1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。2、人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。四、理解回答：1、本文开头列举的六个著名的历史人物的共同特点是什么？开头列举这些人物的作用是什么？2、本文论述了哪两个方面的问题？3、作者认为人才的造就需要有怎样的条件？认为国家要长盛不衰，又需要有哪些条件？4、本文的中心论点是什么？运用了哪些论证方法？5、课文第二段从正反方面论述经受磨练的好处，从正面论述磨练激发人斗志的句子是                                                                          ，从反面提示国家灭亡的原因的句子:                         。6、孟子在文中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。下面列出的名言中，与之意思相近的两项是（     ）A、古人大业成，皆自忧患始。       B、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。   D、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。（二）1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。阐述了孟子的人才观。2、给下面的加点字注音。　畎亩（　）　傅说（　）　胶鬲（　）　法家拂士（）3、找出句子中的通假字并解释。入则无法家拂士。困于心衡于虑。曾益其所不能4、解释下列句子中加点字的意思。所以动心忍性（）（）困于心衡于虑而后作（）傅说举于版筑之间（）出则无敌国外患者（）故天将降大任于是人也（）空乏其身（）舜发于畎亩之中（）管夷吾举于士（）百里奚举于市（）（）苦其心志（）人恒过（）5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（2）故天将降大任于是人也。（3）生于忧患，死于安乐。7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有和。(用课文词语回答)8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。请写出与之意思相近的一句名言？10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。《鱼我所欲也》一、解释加点的词语：1、故不为苟得也     2、故患有所不辟也3、贤者能勿丧耳      4、一箪食，一豆羹5、呼尔而与之      6、蹴尔而与之，乞人不屑也。7、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？8、所识穷乏者得我与9、乡为身死而不受           10、是亦不可以已乎11、此之谓失其本心    二、掌握下列句子的翻译：1、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。3、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以辟患者何不用也？4、由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。5、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。6、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。  7、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。8、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！9、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？10、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。三、选择：1．选出词义相同的一项。（  ）A．今：今为宫室之美 今天下三分   B．与：呼尔而与之 所识贫乏者得我与C．已：是亦不可以已乎 已历三世   D．为：乡为身死而不受 或异二者之为2．选出词义不同的一项。A．此：此之谓失其本心 此殆天所以资将军 B、生：得之则生人之所欲莫甚于生C．是：是亦不可以已乎由是先主遂诣亮 D．于：所欲有甚于生者  万钟于我何加焉四、理解回答：1、课文第一段的论证过程可分为几个层次?请用“‖”在原文上划分层次，并说明划分理由。2、第一段开头有什么特点？结尾“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是什么？3、第一段文字用了哪些论证方法？第二段文字运用的主要论证方法是什么？4、、就论证角度看，写饥民不接受关乎生死却是无礼施舍的“一箪食，一豆羹”，是从  面举例，写有人“不辩礼义”地贪求“万钟之奉”是从   面举例。5、“此之谓失其本心”句中“此”指的是（用原文回答）                          。6、从全文看，本文的论点是7、出自本文的一个成语是____________，文中举例论证运用的一个成语典故是________。8、孟子是继孔子之后著名的儒家大师，他为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条。（不得从本文中选取）