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山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》（第2课时）导学案（无答案）新人教版（通用）

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山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》（第2课时）导学案（无答案）新人教版（通用）PAGE安塞腰鼓学习目标1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。重点目标1、2、3难点目标2教具多媒体课本板书设计导学过程学习过程复习导入。解读难句：合作探究，领悟文中写意语句的内涵。这篇“好文字”中，同学们也会遇到意思不太好懂的句子。先在4人小组内提出来，合作探究解决一些；小组内解决不了的难句，提交全班讨论。组织全班交流。它使你惊异于那农民衣着...

山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》（第2课时）导学案（无答案）新人教版（通用）

PAGE安塞腰鼓学习目标1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。重点目标1、2、3难点目标2教具多媒体课本板书设计导学过程学习过程复习导入。解读难句：合作探究，领悟文中写意语句的内涵。这篇“好文字”中，同学们也会遇到意思不太好懂的句子。先在4人小组内提出来，合作探究解决一些；小组内解决不了的难句，提交全班讨论。组织全班交流。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！这句话怎么理解？简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。一群茂腾腾的后生。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了……它震撼着你，烧灼着你，威逼着你……三、整体朗读感悟。领会了内涵，必然能更投入地朗读。让我们尝试一下分声部朗读（一名女生读开头、结尾；“好一个安塞腰鼓！”全班齐读；其他段落男女生齐读交替穿插）四、拓展思考　　1.如果安塞腰鼓到我们江汉平原来演出，是否能表演出这种气势？2.西北富裕之后，那里的人们是否还能保持这种精神状态？说说安塞腰鼓给你留下了什么印象。1、生分小组讨论，师参与小组讨论并答疑。2、学生交流。理解句子的意思，适时教师补充。全班分角色朗读。教学札记

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