《蚂蚁和蝈蝈》
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（第二课时）一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。 3、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 二、教学重点、难点： 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 三、教学准备： 多媒体课件四、养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。教学过程：一、朗读课MATCH_
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_1714158897433_0，直接导入课文1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题）2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。（再读课题）二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）1、出示：夏天真热。指名读 。齐读。是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？观察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）你觉得小蚂蚁搬得累吗？自己读读这句话。（2）指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。（3）是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。（4）读好“满头大汗”。指名读，齐读。（5）小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词？“个个满头大汗”。4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……）交流。（动作演示）5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀！用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰（学习第二自然段）1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢?自读第二自然段，找出相关语句。出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么？2、对比
总结
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，引导用“有的…有的…”句式说说。3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。（1）蝈蝈的笑是一种怎样的笑？（嘲笑，讥笑）（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？可以加上你的动作和表情来说说。（3）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈？5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。6、朗读比赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀！请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段）1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。（1）听，（课件播放风声）你听到了什么？（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。指读、齐读。2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢？看看图，用自己的话来说一说。 3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们生活得怎么样？4、此时的蝈蝈：（1）你看到了什么？这时候他们会说些什么？出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读，齐读。真是一群可怜的蝈蝈呀！5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。五、总结课文，揭示主题。播放歌曲《劳动最光荣》六、课外作业，延续语文的快乐1、背诵课文。2、分角色演一演这个小故事。板书设计： 夏冬搬粮食满头大汗蚂蚁舒服过冬和乘凉自由自在蝈蝈又冷又饿《蚂蚁和蝈蝈》教学反思：《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低
年级
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学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。 本课最大的特点就是对比。所以我在设计本课时突出这一特点，首先出示“蚂蚁”和“蝈蝈”夏日的不同表现进行对比，接着出示他们在冬天的图片，让学生进行观察进行对比。从而引导出正是由于他们夏日的不同表现才造成了完全不同的后果。进而揭示文章主题“只有辛勤劳动，才能换来幸福生活”。同时还适时地进行了“有的…有的…”说话训练，培养学生的观察能力和表达能力。结尾时通过“看图片，忆课文”这一环节引出练习7四个成语的学习与巩固，达到了形象理解，前后联系知识的目的。教学算是完成了预定教学目标，但反思整个教学过程自己还存在很多问题： 1. 心理素质还有待加强。一上公开课就容易紧张，一紧张就容易断了思路，自己的正常水平发挥不出来。 2.随机应变能力及对课堂突发事件的处理能力还有待加强。 3.对文本的钻研还不够深刻。 4.树立教学时“以学生为主体”的意识，一切的教学手段和教学设想都应紧紧围绕这一目标进行。 认识到自己的不足即当积极改进，见贤思齐，希望在各位老师的帮助下我能不断取得进步，快速成长。请各位领导、老师多多批评指正。
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