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第一册P31小胖下车【教学目标】[认知目标]1.理解减法运算的实际含义，如“走掉”“吃掉”。2.能说出减法算式各部分的名称。3.会根据实际情景表达求结束状态、中间行为、初始状态的情节，并求出
答案
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。[能力目标]1.通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，培养学生的数学语言。2.初步培养学生逆向思维的能力。[情感目标]通过游戏活动，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值，激发数学的学习兴趣。【教学重点】通过实例引入减法，认识减法运算的实际含义。【教学难点】根据实际情景，求出中间行为和初始状态的答案。【教学准备】教学课件、双色片【教学过程】一、创设情景，导入新课：师：今天，学校组织同学们去秋游，你们看，小胖和同学们开着什么过来了？（媒体展示）师：他们玩的好高兴啊！二、探索新知：（一）小胖下车1.教师操作多媒体，让学生叙述故事情节。原来车上有4位小朋友在玩碰碰车，中间小胖下车了，后来车上剩下3个人在玩碰碰车。2.教师对学生的叙述进行逐一演示。3.减法算式的读法和各部分的名称。师：刚才我们看到小胖下车的整个过程，原来有4位小朋友，中间小胖下车，后来剩下3位小朋友，我们可以用一个算式来表示。（媒体演示）4.出示课题：小胖下车。5.故事情节的深入。（小练习）请学生根据媒体的演示，叙述故事情节，让其他小朋友列算式并求答案。①原来4个小朋友玩，中间有3个人下车，后来剩下几个小朋友？②原来4个小朋友玩，中间有2个人下车，后来剩下几个小朋友？③原来4个小朋友玩，中间有4个人下车，后来剩下几个小朋友？④原来4个小朋友玩，中间没有人下车，后来剩下几个小朋友？（二）乘车游戏――下车1.师：刚才小朋友们学的非常认真，现在让我们玩个游戏，好吗？2.请一个小组的7位学生坐在椅子上，然后让3位小朋友离开，问剩下多少个小朋友？（请学生实际操作，请其他小朋友叙述情景并列式解答）3.请学生根据多媒体的演示，通过小组交流合作，完成书上的2、3、4题。三、巩固和探究：（一）他们吃了几只面包？1.教师操作多媒体，学生叙述情节。今天上午，母亲准备好了早饭，在餐桌上放了4个面包；小丁丁与小胖吃早饭；小丁丁与小胖吃饱了，走了，桌子上剩下了一个面包。问几个面包被吃了？2.学生通过小组合作，摆一摆双色片，了解到：“吃了多少个面包？”是求中间的减数，可以通过摆放双色片求出答案。3.小练习：通过媒体演示，面包原来的个数和最后的个数有变化，求吃了多少个面包？①原来是6个，后来剩下3个，吃了多少个？②原来是4个，后来剩下2个，吃了多少个？③原来是6个，后来剩下1个，吃了多少个？（二）小胖买了几个苹果？1.教师操作多媒体，学生叙述情节。刚才小胖先离开碰碰车是有原因的，他想去买几个大苹果带回家，你看，他已经买好了。但是，小胖路上禁不住苹果香的引诱，吃了1只苹果；回到家交给母亲时还有5只苹果。2.学生通过小组合作，摆一摆双色片，了解到：小胖买了多少个苹果？是求原来的被减数，可以通过摆放双色片求出答案。四、拓展和应用：1.填空：8－6＝7－＝2－4＝49－3＝6－＝0－3＝52.请学生同组根据双色片的个数，自由编题并列式解答。五、
总结
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：今天我们和小胖一起做了什么游戏？你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？
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