青岛版小学六年级上册科学实验

六年级科学上册实验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载  演示实验2个 分组实验10个 实验1: 馒头发霉的对比实验     实验类型：分组实验 实验目的：比较馒头在什么情况下容易发霉 实验材料：四片馒头、塑料袋。 实验步骤：（1）选四片馒头，分别贴上号码。     （2）在1、3号上滴水，将2、4号烤干。     （3）将4片馒头分别装入袋中。 （4）将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。 （5）几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。 实验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。    2号、3号馒头发霉时间和面积居中。      4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。 实验结论： 馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。实验2: 蜡烛的变化      实验类型：分组实验 实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹 实验步骤： 1、检验试验用品是否齐全。        2、点燃蜡烛，观察现象。    3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。        4、整理器材。 实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。 实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成新的物质——烟。实验3: 食盐和水泥      实验类型：分组实验 实验目的：用学生熟悉的两种物质认识可逆变化与不可逆变化。 实验材料:食盐的变化材料：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网。 水泥的变化材料:烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、 石棉网、锤头。实验步骤：实验一：把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，观察到食盐看不到了。 再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，观察到食盐又变成原来的样子，是可逆变化。 实验二：把水泥放在盘子里，加水搅拌，观察到它成了水泥浆。 把水泥浆放入蒸发皿，用酒精灯隔石棉网加热烘干，得到了水泥块。然后，用小锤敲碎它， 又得到了水泥块粉。最后再加水搅拌，不能变成水泥浆。 实验结论：水泥加水变化后不能恢复成原来的样子，是不可逆变化。实验4: 铁生锈       实验类型：分组实验 实验材料: 铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、 盐、油、醋、砂纸。 实验目的： 比较铁在什么情况下容易生锈实验步骤: (一)用砂纸打磨铁钉，去掉其 表 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面覆盖物。 (二)把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号:1、空气，2、装满 水，3、半瓶水， 4、盐水，5、碱面溶液、醋溶液….同时放入相同铁钉，相同 时间后观察铁钉生锈情况。      (三)观察记录铁生锈的情况:水中，轻微;一半水、一半空气，严重; 空气中，轻微;醋、碱、盐、水中，严重生锈;油中无锈。 实验结论: 铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。实验5：牛奶的变化       实验类型：分组实验 实验材料：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶实验目的：观察牛奶与其他物体混合发生的变化 实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。 2、将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。          3、将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。          4、将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。          5、将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。     实验结论：牛奶中放醋，牛奶中出现混合物凝结现象。     牛奶中放入啤酒，牛奶变成絮状。牛奶中加入食盐，牛奶没有变化。         牛奶中加入柠檬汁，牛奶中有沉淀生成。实验6：昼夜交替的模拟试验        实验类型：分组实验 实验材料：地球仪、手电筒、大头针。 实验步骤：1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。 2.自西向东转动地球仪，观察：同一个地方（如插大头针的地方）是否出现昼夜交替现象？分别 在什么位置是早上、正午和傍晚？ 实验现象：1.地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。     2.地球自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到是早晨，正对“太阳”时是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。 实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。   地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。实验7：四季更替的模拟实验       实验类型：分组实验 实验材料：地球仪、手电筒 实验步骤：1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。     2.手电筒在中间始终照着地球仪。     3.地球仪在转动过程中倾斜角要保持一致。 实验现象：地球仪上的南北半球接受手电光的照射程度不断变化。 实验结论：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜， 当地球处在公转轨道不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化，从而形成了四 季的变化。实验8：月相的形成模拟实验       实验类型：分组实验 实验材料：电灯、皮球 实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。 2、在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球。   3、把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察“月球”的明亮部分是什么形状。     4、然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察“月球”明亮部分有什么变化。      实验现象：当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时，“月球”几乎全是黑的；当“月球”亮面转到向着“地球”的方向时，“月球”几乎全是光明的； 当“月球”亮面由向着“地球”到背着“地球”时，“月球”的明亮部分逐渐减少。 实验结论：月球是不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相就是人们从地球上看 到的月球被太阳照亮的部分。由于观察角度不同，所看到的月相亮面大小、方向也就不同。实验9：日食和月食的形成模拟实验   实验类型：演示实验实验材料：电灯、圆形小镜子 实验步骤：1、在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电灯，用它当作太阳。手持一面圆形的小镜子当作月 亮，与你电灯的视线大体相平。 2、面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳”。这时就发生了日食。 3、保持原有姿势，沿逆时针方向原地转动，当你的头部（相当于地球）遮住射向“月亮”的光辉时，便发生了“月食”。 4、再重复几次实验，观察“日食”和“月食”时哪边先亏。     实验现象：“日食”时总是太阳的西边先亏。“月食”时总是月亮的东边先亏。 实验结论：月球围绕地球转，地球围绕太阳转，当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致呈一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上，处在月影里的人由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。实验10：蚯蚓找家       实验类型：分组实验 实验材料：蚯蚓5条、长方形纸盒、黑湿布、透明的塑料薄膜、。 实验步骤：1.找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。 2.在桌上铺一块黑湿布，在布上放上5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处， 观察蚯蚓往哪边爬，比较亮处和暗处蚯蚓的数量。 3.用一个长方形纸盒，在纸盒垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，在盒右边放湿土，干土与湿土 间隔一段距离。 4.在盒中间没有土的地方，放5条蚯蚓，观察蚯蚓往哪边爬，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。 实验现象：1.蚯蚓都爬到阴暗处。     2.蚯蚓都爬到湿土里。 实验结论：蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境中。实验11：植物的向地性成长实验      实验类型：分组实验 实验材料：萌发并已长出幼根的玉米种子（小麦种子）、培养皿、棉花、滤纸、粘胶带、橡皮泥、剪刀 实验步骤：1.选数粒饱满有生命力的玉米种子,放于培养皿中培养至其萌发并长出幼根. 2.选四粒长势良好的玉米种子,平放在一个培养皿中,使幼根分别朝向培养皿中央,按上下左右的位置安放好. 3.取一张滤纸,剪成和培养皿底部一般大小的圆,放到玉米种子上面,然后用棉花铺上直到填满整个培养皿,多少以种子不移位为宜,加水湿透棉花.      4.盖上另半副培养皿,用粘胶带将培养皿封好. 5.垂直培养,把培养皿竖直放置,用橡皮泥或其他物品固定.      6.几天后,观察玉米根的生长方向. 实验现象：四粒种子的根都向地生长。 实验结论：植物的生长具有向地性。实验12：植物的向光性成长实验     实验类型：演示实验 实验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。 实验步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。 (2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的 旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。 (3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。 (4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。实验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。 实验结论：植物的生长具有向光性。实验名称】：模拟乘客与行人实验【实验用品】：小车、玩具小人、实验记录单等。【实验步骤】：以行人（自己）为参照物拖动小车前进，车中的人是运动的。以乘客（自己）为参照物，在自己前进的过程中路边静止的行人也是运动的。以坐着的乘客（自己）为参照物，车里前进的乘客是运动的。【分析与思考】：实验前让学生先来确定参照物，以自己也可以以其他物品也可以。在实验中来模拟自己想到的情况，并描述自己的发现。距离和时间【实验名称】：测量时间和距离【实验用品】：秒表、米尺、小车等。【实验步骤】：1、分好实验组与记录单。2、确定好距离，小组内进行分工。分成运动员、发令员、记录员（每二十米站一个记录员）。记录员记录下所在距离运动员所用的时间。3、确定好时间，同时起跑测量相同时间下每个人的距离。【分析与思考】：1、小组成员之间的互相合作，测量时要沿直线。2、学生学会正确填写记录单，不仅可以用时间距离描述速度还可以运用图形或图表来表示距离与时间。4、跑步时要注意统一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。同时起跑、起跑时脚尖在起跑线后，脚尖跨过终点线计算时间，要沿直线测量。4、测量小车时，也是以车头到车头为测量距离，或者以车尾到车尾为测量距离。实验名称：惯性实验实验材料：鱼缸一个，鸡蛋一个，光滑的薄木板一块，小锤一个。实验步骤：1.把鱼缸装入二分之一的水，盖上薄木板，然后把鸡蛋放在木板上面。2.用小锤沿水平方向迅速敲击木板，看鸡蛋如何运动。实验现象：鸡蛋会掉进水里。实验结论：鸡蛋没有随木板一起运动，而是保持了它原有的运动趋势，木板抽掉后，只好掉进鱼缸内，说明鸡蛋具有惯性。实验名称：四季更替的模拟实验：实验材料：地球仪、手电筒实验步骤：1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。2.手电筒在中间始终照着地球仪。3.地球仪在转动过程中倾斜角要保持一致。实验现象：地球仪上的南北半球接受手电光的照射程度不断变化。实验结论：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化，从而形成了四季的变化。实验名称：蚯蚓找家实验材料：蚯蚓5条、长方形纸盒、黑湿布、透明的塑料薄膜、。实验步骤：1.找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。2.在桌上铺一块黑湿布，在布上放上5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬，比较亮处和暗处蚯蚓的数量。3.用一个长方形纸盒，在纸盒垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，在盒右边放湿土，干土与湿土间隔一段距离。4.在盒中间没有土的地方，放5条蚯蚓，观察蚯蚓往哪边爬，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。实验现象：1.蚯蚓都爬到阴暗处。2.蚯蚓都爬到湿土里。实验结论：蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境中。实验名称：植物的向光性实验。实验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。实验步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。(4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。实验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。实验结论：植物的生长具有向光性。实验名称：植物的向光性实验。实验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。实验步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。(4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。实验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。实验结论：植物的生长具有向光性。实验名称：植物的向光性实验。实验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。实验步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。(4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。实验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。实验结论：植物的生长具有向光性。实验名称：植物的向光性实验。实验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。实验步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。(4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。实验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。实验结论：植物的生长具有向光性。