教师教学违法行为分析(论文资料)

教师教学违法行为分析《教师法》第37条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。教师有前款第2项、第3项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”一、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失1.主观上故意不完成教育教学任务2.客观上要有“给教育教学工作造成损失的”后果虽是主观故意不完成教育教学任务，但经采取补救措施，未造成实际损失的，不构成违法。二、体罚学生，经教育不改1.体罚学生体罚学生是指教师在教育教学过程中以暴力或其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的行为。如对学生拳打脚踢、捆绑、罚站、罚跪等。体罚学生包括变相体罚，如强令学生长距离、长时间跑步，超常大量书写、背诵，惩罚性的劳动等。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为2.体罚学生的构成要件变相体罚在形式上似乎是对学生进行教育，而且往往表现为学生自己去实施的某种行为。但其实质上是出于教师的强迫，故意使学生身体和精神受到损害。在适用这条法律时应注意以下三点（体罚学生的构成要件）。（1）体罚都具有教师的主观故意。工作疏忽或教学水平不高造成的学生负担过重等，不适用这条规定。（2）必须具有“经教育不改”的情节。如未经教育或教育后改正的，不适用这条规定。（3）体罚学生情节严重构成犯罪的，无论是否经过教育，都应按《教师法》第37条规定，依法追究刑事责任。我国学校体罚的现状体罚是一种较为普遍的现象。体罚学生教师的人数：初中68.4%，小学87.5%；被教师体罚过的学生人数：小学35%，初中28%；常用的体罚方式：   在小学，教师体罚学生常用的方式依次为罚站(55.9%)、责打(25.1%)、罚作业与劳动(24.5%)、其他(7.1%，如罚跪、蛙跳、跑步等)。   在初中，教师体罚学生常用的方式依次为罚站(50.9%)、罚作业与劳动(24.5%)、责打(18.2%)、其他(6.3%)。教师体罚学生的原因  小学教师体罚学生最主要的原因依次为不守纪律(64%)，作业不好(21.5%)，上课答不出问题(15，9%)，迟到(13.3%)，其他(如吵架等113%)。   初中教师体罚学生主要原因依次为作业不好(29.6%)，迟到(23夕%)，上课答不出问题(17.6%)，其他(13.2%)，不守纪律(12.8%)。教师体罚学生的差异较大   绝大多数教师只是偶尔使用体罚，而不是将它作为常规教育手段。这部分教师占有体罚行为教师人数的77.9%。只有少数教师将体罚作为常规教育手段使用，经常体罚学生，人数比例分别是小学21.5%，初中6.9%。另有极少数教师是从不体罚学生的(小学为12.5%，初中为21.6%)。初中使用体罚教师的人数远远少于小学(初中为68.4%，小学为87.5%)，从不休罚学生的教师人数大大高于小学(初中为216%，小学为12.5%)。学生对体罚存在认同： 认为教师“完全可以”体罚学生的人数极少，小学为15%，初中为O，但认为教师“有时可以”体罚学生的人数则相当可观，小学为41%，初中为33.3%。•    教师能够获得获得学生舆论支持。同学们大都认为“有些同学很坏”，“不打不行”，“老师有权打学生”。家长对于体罚的态度•  64%的家长表示“不可以”，22%的家长表示“很难说”，只有14%的家长表示“可以”。•  有82%、86%、86%、8%的家长表示可以接受“罚站”、“罚作业”、“罚劳动”、“责打”。教师对于体罚的态度    6%的教师认为“可以”体罚学生，36%的教师认为“有时可以”体罚学生，58%的教师认为“不可以”体罚学生。赞同体罚的教师达到42%。美国学校体罚的历史美国同样拥有体罚学生的传统； 体罚成为一个突出的社会问题只是在最近30年的事情；1972年美国才开始讨论体罚问题，当时只有Massachusetts和NewJersey两个州禁止体罚。体罚在美国学校的发生率 有关的调查显示每年约有1,500,000体罚学生案例发生，但实际情况只少为2,000,000~3,000,000之间。每年有10,000to20,000学生因受体罚而住院治疗。 体罚学生现象多发生于乡村学校，受罚学生多为幼儿园和低年级学生，尤以男生居多。   调查显示，在业已立法进行 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的州，体罚发生率明显居于较低水平。65%的美国人赞成体罚学生，这数字与10年前的差不多。但只有26%的人支持学校可以体罚学生。  美国法律如何规范体罚？  美国宪法并不禁止体罚，也不要求教师体罚学生前，必须事先通知学生、得到家长同意、举办听证讨论等，各州有权自行决定体罚政策。   各州对于体罚的规定各不相同。到目前为止已有27个州禁止体罚，23个州允许体罚。日本对学校体罚的规定    校长及教员，认为教育上有必要时，可以对学生、学徒及儿童实施惩戒，但不得体罚。——1947年《学校教育法》第11条韩国对于学校体罚的规定•    可进行体罚的情况包括：不听老师的反复训诫和指导；无端孤立同学；学习态度不端正；超过学校规定的罚分等。•    实施体罚的场所要避开其他学生，在有校监和生活指导教师在场的情况下进行；实施体罚之前要向学生讲清理由，并对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚。•    实施体罚所用的工具：对小学、初中生，用直径1厘米、长度不超过50厘米的木棍；对高中生，木棍直径可在1.5厘米左右，长度不超过60厘米。同时规定教师绝对不能用手或脚直接对学生进行体罚。•      关于体罚的部位及体罚的程度：男生只能打臀部，女生只能打大腿部；实施体罚时，初高中生不超过10下，小学生不超过5下，程度以不在学生身体上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式，如校内义务劳动，来代替体罚。我国对于学校体罚的禁止规定•    1902年光绪皇帝颁《钦定蒙学堂章程》禁止体罚学生。•    1945年教育部第50344号令《国民学校及中心国民学校规》：不得施行体罚。•    1986年颁《义务教育法》禁止学校体罚。•    1992年颁《未成年人保护法》禁止体罚未成年人。•    1993年颁《教师法》禁止教师体罚。法律界定的明确案例分析某市中学处三的小A是个比较调皮的学生.平时上课时喜欢做些小动作或者和别的同学讲闲话.惹的老师屡次批评.一次在上物理课小A因为和别的同学讲话而使得老师生气,决定下课带他到办公室进行说服教育.因为下课时小A不在教室所以决定过一天来处理次日,早自习课正好是物理课.小A坐在座位上在认真的看书没做任何事情.但是老师从讲台冲下来抓住小A的衣服让其到后面罚站,因为老师在做这一系列动作始终没说明原因,小A也不知道为什么老师这么做,就稍微用有点冲动的语言质问老师为什么这样做?老师当全班同学面说出一系列的侮辱性语言辱骂小A,使得小A自尊心受到严重的伤害,小A就和老师对峙.对峙过程中老师用很大声音吼小A,小A也有点情绪激动,边拍桌子边辱骂了老师.老师叫小A去办公室找班主任,早自习的物理课也没上.请问,在以上案列中老师有没有过错?如果有,请指出并明确写出哪部法律哪条哪款.小A有什么过错?补充:老师在辱骂小A时小A闻到了老师身上有强烈的酒味,但是老师并没有喝醉.参考答案我国《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”；《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”；《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相体罚学生。三、品行不良、侮辱学生、影响恶劣1.教师“品行不良”主要的表现是严重违背教师职业道德。“侮辱学生”是故意损害学生的人格。2.具有上列两种行为之一，且情节比较严重“影响恶劣的”，才适用这条规定。教师中一般的职业道德缺欠，无意中对学生造成某种精神伤害，不适用这条规定。3.构成犯罪的，依法追究刑事责任。教师中的个别败类，利用职务之便奸污、猥亵女学生的行为就要依法追究刑事责任浙江温州市第七中学未满１６岁的女生吴雯雯，因为被班主任老师侮辱并取消参加期末考试资格而投水自尽。吴雯雯的父母因此以“非法剥夺考试权”、“管理不当”等为由将学校和老师告上法庭。某学校的老师说一女生“坐台都不合格”导致其自杀。侵犯教师合法权益的行为应承担的法律责任《教师法》对侵犯教师合法权益的行为，规定应承担下列法律责任：第三十五条、侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。第三十六条、对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。国工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。第三十八条、地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限制改正。违反国家财政制度、财务制度、挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任