观测天气教学目标会用温度计、简易风向仪、雨量器、湿度计等对天气进行定量观测，采集有关数据，尝试整理加工数据，并能分析数据做出合理的解释；能制作一种简单的测量天气的仪器，如测量风、雨量、湿度的仪器。知道使用工具比感官更有效。热爱自然，积极探索气象科学的奥秘，意识到气象科学的发展给人们的生活带来方便，逐步建立科学严密的思维模式，形成认真细致的科学态度。知道几句谚语及含义，了解天气对农业、人们工作和生活的影响；知道天气可以用一些可测量的量（温度、湿度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。了解到天气观测是一门严密的科学，需要多种仪器来观测天气。内容设计本课是在学生学会定性地观察、描述各种天气现象，知道天气变化对人类生活和植物生长有很大影响之后，进一步了解气象工作者的工作内容和意义，学习简单地、定量地观测天气方法。在教材的呈现上，承接上一课查找节气资料的活动，本课由阿静获得的几条谚语导入。谚语的出现，一方面体现出人类对天气变化规律的探寻，另一方面，由于谚语具有通俗易懂、语言简洁、朗朗上口等特点，可以较好地激发学生对气象知识的学习兴趣。然而谚语毕竟只是基于
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象的观察，缺乏足够的科学依据，因此具有较大局限性，不是用心爱心专心1十分准确。所以教材在谚语后面通过梅老师的话过度为利用科学仪器可以更加准确地观测天气。贯穿第3课的故事境是梅老师带领同学们参观气象站。参观前首先引导学生理性地分析人们为什么要测量天气？作为气象工作者应该观测哪些项目？然后以探究的形式开展对气温、风力风向、降水量及湿度的观测活动。在积累了大量的感性经验之后，带领学生参观气象站，全面了解气象工作内容和方法，认识各种专业的测量工具。教学准备活动（1）：搜集气象谚语。活动（2）：准备气温计、湿度计、风向标、风速计、雨量器等专业测量工具（或图片）及自制湿度计、风向标、风速计、雨量器的各种
材料
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，如布条、小棍、玻璃瓶、量筒等。教学过程导入：出示谚语，读一读：一场春雨一场暖，一场秋雨一阵凉。朝霞不出门，晚霞行千里。提问：知道什么是谚语吗？能说出这些谚语的意义吗？实际生活中，我们就凭借谚语来推测一下天气吧。学习新课：一、了解天气预报的重要性播放一段天气预报，了解天气预报的内容用心爱心专心2问：你了解到了哪些天气情况？板书：气温风力湿度天气预报的重要性1）从哪些地方可以获取到天气预报的信息报纸电视广播电话2）问：这说明天气预报是生活中重要的一个环节，你认为是这样吗？为什么？学生讨论，天气预报对人类的帮助小结：是的，谚语的存在有不科学性，所以天气预报可以为我们提供科学的信息，怎样得到这些信息呢？二、学会测量、观测天气板书2.板书：气温温度计风力测风仪湿度湿度计制作学习使用各种仪器1）温度计：（讨论）在哪里测气温更合适？各小组定一个地点，进行室外观测（一会儿进行）2）测风仪：用心爱心专心31）了解风力、风向的知识2）可以利用哪些物品测风力、风向板书：布条、红旗⋯⋯3）制作测风仪（学具）3）湿度计：讲湿度的知识：制作简易湿度计：学习使用湿度计：各小组室外活动。测气温测风力汇报测量结果总结出测量气温、风力、风向的最佳地点。气象站1）放录像、了解气象站的基本形成仪器名称2）了解气象知识板书：?????????????观测天气气温??????????温度计风力、风向??测风仪??????湿度??湿度计作业：记录一周天气变化。学生小组讨论并汇报：用心爱心专心4
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