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初中三生教育内容与教学(1208)

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初中三生教育内容与教学(1208)初中《生命生存生活》(第二版)的教学内容与教学云南省教育科学研究院 朱启涛“三生教育”课程已于2008年秋季开始在我省部分学校实施,在实施一年的基础上,我们对第1版教材的内容进行了修订和完善,对原教材每一块内容的逻辑性进行了一个梳理,初步形成了“三生教育”的独立知识体系和逻辑框架。第二版教材在呈现方式上,引导学生形成“活动—体验—感悟—总结反思”的学习方式,与此相对应,每课设立四个栏目:学习园地、活动天地、阅读感悟和收获与体会。本文主要对初中“三生教育”第2版教材的主要内容进行分析,并对教学提出一些原则性的建议。一...

初中三生教育内容与教学(1208)
初中《生命生存生活》(第二版)的教学内容与教学云南省教育科学研究院 朱启涛“三生教育”课程已于2008年秋季开始在我省部分学校实施,在实施一年的基础上,我们对第1版 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 的内容进行了修订和完善,对原教材每一块内容的逻辑性进行了一个梳理,初步形成了“三生教育”的独立知识体系和逻辑框架。第二版教材在呈现方式上,引导学生形成“活动—体验—感悟— 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 反思”的学习方式,与此相对应,每课设立四个栏目:学习园地、活动天地、阅读感悟和收获与体会。本文主要对初中“三生教育”第2版教材的主要内容进行分析,并对教学提出一些原则性的建议。一、内容分析生命教育生命教育部分以“认识生命,发展生命,提升生命质量”为主线。认识生命是生命教育的基础,发展生命、提升生命价值是生命教育的追求。第1课 爱与生命(一)本课教学目标1.了解人生命的诞生过程,理解每个生命都是一个奇迹,是父母爱的结晶;2.体会我们的成长离不开父母、社会的关爱,激发学生热爱父母的情感,树立感恩思想。(二)主要内容及设计思路本课是初中“三生教育”的起始课,首先从认识人的自然生命入手,由于人的生命诞生过程的知识,在初中生物课中已有详细的介绍,为避免与相关课程重复,我们选取以“爱与生命”的角度作为生命教育的起始。旨在让学生思考父母的爱与我们的生命的思考,体会父母生、养我们的辛苦,培养感恩之心,并在此基础上,有关爱其他生命的意识。课文以“我是从哪儿来的?”一段材料引入课题,包括三个内容:“爱孕育了我们的生命”,让学生了解生命的诞生过程,懂得我们的生命是父母孕育的,体会母亲孕育生命的艰辛。“生命与爱同行”,让学生知道我们的成长离不开父母、亲人的关爱,懂得父母的关爱应当得到回报,孝敬父母要体现在行动中。同时,让还要让学生知道一个人的成长,同样也离不开社会的关爱,初步树立感恩的意识。(三)教学建议在教学中,应注意整合相关学科知识,在回顾生命诞生过程时,注意引导学生体会每个生命的产生是一个艰辛的过程,意识到生命诞生的不易与独特,为珍爱生命教育奠定基础。进行感恩教育时,可以适当渗透中华民族传统文化的教育,引导学生思考,为什么从古至今我们都把尊重父母视为一种美德。此外,还应针对学生年龄特点,注意引导学生从行动上体现,并结合实际对生活中一些不尊重父母的行为进行辨析。在教育中,还要注意对本课内容进行适当升华,提升学生的思想境界。每个人的生命都是可贵的,在不危害自己生命健康的前提下,我们也可以根据自己的情况奉献爱心,延续他人的生命。第2课 花季雨季(一)本课教学目标1.了解青春期男女生身体、心理的变化情况,引导学生以正常心态对待身体的变化,学会欣赏青春的美;2.了解男女生相处的原则和方法。(二)主要内容及设计思路大多数初中学生开始进入青春期,此时,身体和心理都发生着巨大的变化,而且青春期是人生长发育的第二次“生长高峰”期,身体外形的剧变、内部机能和性的成熟等,对初中生心理产生很大的影响,所以让学生正确认识身体、心理的变化,进行正确引导是非常重要的。但青春期教育的内容在其他课程中也有涉及,为避免重复,本课着重帮助学生提高对青春期阶段重要性的认识,从而能够有意识地关注自己的青春期发育状况,了解有关的保健知识,树立保健意识,并在此基础上,树立乐观心态,坦然面对变化,悦纳自己。课文包括四个内容:“变化的身体”主要讲的是青春期男女生身体变化的情况,在相关知识的基础上,让学生知道,青春期的身体变化是一种正常、健康的现象,要从心理上予以接纳。“丰富的心理”讲的是青春期的心理变化,重点讲了应正确对待“逆反”心理。“萌动的青春”其实也是心理特点的一个反映,因为初中生在这方面存在较多的困惑和误区,因此单列一目,主要从正面阐述了与异性交往的几个原则。“快乐地成长”是本课内容的一个落脚点,主要强调二点:一是正确认识青春期身体心理的变化,做到悦纳、欣赏自己。二是要了解相应的保健知识,树立保健意识,顺利度过青春期。(三)教学建议教学中应注意针对性,应对学生在青春期方面的一些困惑给予具体的指导。可以利用“悄悄话”活动,或事先收集学生在青春期方面的困惑和问题,选择有代表性的进行讨论,予以解答。在教学中应特别注意引导学生正确面对成长中出现的一些令人烦恼的问题,如外貌、身体的一些缺陷和不足,男女生交往的问题等,引导学生用积极乐观的态度面对自己的变化。第3课 珍爱生命(一)本课教学目标1.了解生老病死是生命的自然规律,学会正视死亡,树立珍爱生命的意识;2.理解人的肉体生命虽然有限,但精神生命却可以无限,初步树立正确的生命价值观。(二)主要内容及设计思路在学习了生命的诞生、成长之后,有一个问题不可回避,就是生命的死亡问题。在幼儿园、小学进行死亡教育的基础上,本学段侧重让学生学会以平常心对待死亡问题,初步懂得生命虽会消失,但人可以通过对他人、社会的付出,而获得精神的不朽,这是生命价值的体现。课文包括三个内容:“生命的可贵”强调生命的不可逆特点,即生命只有一次,失去便不会重来。“正确面对死亡”从生命规律的角度来看待死亡,说明死亡是每个生命必然有的结局,应以坦然的心态面对。“尊重生命”是珍爱生命内容上的延伸,尊重生命不仅局限于对自己,还包括对他人及其他生命的尊重。“让生命不朽”强调肉体生命虽然会消失,但人可以通过自己的劳动实现精神生命、社会生命的不朽,让学生初步树立生命价值的思想。(三)教学建议在进行正确面对死亡的教育中,可以适当补充关于死亡的一些知识,如什么是死亡,导致死亡的主要因素,积极预防和应对各种死亡事件,从而更加珍惜生命。还可以结合青少年实际,对一些轻视生命、曲解死亡和恐惧死亡的现象进行辨析。在生命价值教育方面,本课内容渗透了中国传统文化中的相关内容,我们在教学时应注意把握辩证地看待中国传统文化的相关内容。例如:在“让生命不朽”的内容时,应避免陷入功利化的泥塘。我们所提倡的“不朽”,应该是把为社会作贡献作为人生目的,而不是刻意地去追求“青史留名”。历史形成的对人的评价与个人去主动追求“青史留名”是不同的。把“青史留名”作为人生的最终目的,着眼点是个人的“不朽”,关注的是自己,是一种虚荣心;而把为人类做贡献作为人生目的的人,着眼点是付出,关注的只是自己对人类做了哪些有利的实际事情。第4课 超越自我(一)本课教学目标1.理解人生是一个不断奋斗、追求成功的过程,也是一个不断完善、超越自己的过程;2.了解每个人都拥有巨大潜能,了解挖掘和激发生命潜能的基本方法。(二)主要内容及设计思路人的生命具有超越性的特点,人总是生活在一种对理想生活的不断追求之中,人们总是想通过自己的生命活动,使自己“活动”比现实状况更好些,从这个意义上,我们说生命是一个不断超越自己的过程。所以本课内容也是上一课内容的延伸。人拥有巨大的潜能这也是生命能够实现不断超越的条件和基础。课文包括三个内容:“认识自己”强调正确认识自我的重要性和方法,这是超越自我的基础。“克服自卑”,这是青少年在正确认识自我的过程中,要努力做到的。“超越自我”主要介绍了挖掘潜能的重要性及方法。(三)教学建议本课部分内容在初中《思想品德》课以及《心理健康》教育中也有涉及,教学时应注意与相关课程的整合。通过教学,应能让学生在平时生活中树立自我观察的意识。初步掌握认识、观察自己的一些行之有效的方法,树立自信心。第5课 学会做人(一)本课教学目标1.知道为什么要“学会做人”。2.理解为什么要做一个有道德和对社会有用的人。(二)主要内容及设计思路人的生命有三重属性,即自然生命、精神生命和社会生命。“人就是由着三重生命构成的具体而完整的生命存在”。而“做人”问题,实际上是人精神生命和社会生命的体现,因为这里的“人”就是指精神层面的“人”,中国传统文化也认为,个体生命在诞生之初充其量只是一个自然人,这时期的人与动物没什么本质的区别,只有经过接受教育,知道并遵守一定社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 要求,才能成为真正意义上的人。也就是说,人的社会化过程其实就是一个学会“做人”的过程。而到底应该做一个什么人,这是在做人过程中必须要回答的问题。本课从我们的传统文化出发,主要从二个方面阐述应该做一个什么样的人:“做有道德的人”这是做人的基本要求,课文结合现实,提出了一些作为公民应具有的最基本的一些道德要求。“做对社会有益的人”则是强调人除了要有道德,还应有一技之长,这样才能做一个对社会有用的人,这也是实现生命价值的基础。(三)教学建议生存教育初中“三生教育”的生存教育部分,以“了解生存环境,学习生存技能,强化生存意志、提高生存质量”为主线,设计了5课内容。第6课 保护环境(一)本课教学目标1.知道生存环境包括自然环境和社会环境,了解严重的环境问题威胁人类的生存,树立保护生态环境的意识;2.了解公平、有序、和谐的社会环境,能提高生活质量,促进人的发展。树立建立美好家园是每个公民的责任的意识。(二)主要内容及设计思路人的生存,首先要具备基本的环境条件,本课强调的是人生存的外部条件,即和谐美好的环境对于生存的重要性。环境教育在多个学科内容中都有涉及,但大都侧重在对自然环境的认识和保护上。而本课在对自然环境的认识上,增加了对社会环境的保护内容。我们强调人的生存除了要依赖自然环境外,还离不开和平、安宁、有序的社会环境,通过教育,让学生明白,自然环境为人的生存提供了可能,而社会环境则为人的价值实现提供保证。所以我们要珍惜当前和谐美好的社会环境。课文设计了四个内容:“大自然是人类的母亲”强调的人的生存和发展离不开大自然。“自然环境面临危机”列举了当前的主要环境问题。“和谐社会是人类生存的重要条件”告诉我们社会环境对人的生存的重要性。“共建美好家园”强调建设良好的生态环境和社会环境是每个公民的义务。(三)给教师的建议在环境教育中可以增加有关“生态文明”的内容。生态文明是党的十七大 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 提出的理念。人类文明的发展一共经过三个阶段。原始文明阶段,人类靠集体的采集和渔猎生存,被动地去适应自然;农业文明阶段,人类通过劳动对自然进行初步开发,基本与自然和谐共处;工业文明阶段,人类利用开发自然的能力不断提高。但是,由于对自然过度开发,造成了一系列生态危机,地球几乎无法支持工业文明的发展了。人类需要开创一个新的文明形态,这就是生态文明。它的核心是把人与自然和谐的价值观落实到经济社会发展中,并主动开展生态建设,实现生态良好、人与自然和谐。所以说生态问题不仅仅是技术问题、资金问题、政策问题,核心是价值观问题。
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