12、改变浮和沉教学设计金凤八小王淑红教材及学情
分析
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：《改变浮和沉》是青岛版小学《科学》三
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上册
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第三单元第三课的内容，在学习本节课之前学生学习了《认识水》和《有趣的浮沉现象》，对浮力的概念以及浮沉现象有了初步的认识，本节课旨在探究如何改变物体的浮沉，使得学生对于影响浮力大小的因素有一定的感性认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，使得学生会运用所学的浮力知识解释生活中一些常见的现象和问题，培养学生科学与生活联系的意识。教学目标：一、知识与能力：1、知道物体在水中的沉浮是可以改变的。2、了解改变物体的沉浮状态采取的方法3、知道改变物体沉浮在生活中的用途二、过程与方法4、对物体浮沉状态的转换能提出自己的猜想和假设；并用实验的方法验证自己的猜想与假设。初步掌握和运用控制变量的方法进行科学探究。三、情感态度价值观5、养成创新思维、自主合作与交流的习惯6、体验科学探究成功的快乐；体会科学知识在我们生活中的重要性。教学重点：知道改变物体浮和沉的方法教学难点：自主设计实验，用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。教学方法：指导观察法、小组讨论法、实验验证法教学准备：塑料泡沫、钩码、橡皮泥、鸡蛋、小铁钉、小木块、塑料瓶、牙膏皮教学过程：一、魔术导入。1、同学们喜欢魔术吗？今天老师也想给大家变一个魔术，看看谁能够识别这个魔术的谜底呢？先来看看我的魔术道具，这是一枚鸡蛋，还有两杯水？下面请看老师的。（变魔术）2、咦，为什么这个鸡蛋在第一杯水里沉在第二杯水里却浮起来了呢？（生各种猜测…………水不一样，鸡蛋不一样）3、不管是什么原因，我们发现这枚鸡蛋的浮沉状态是得到了改变，究竟是什么改变了这枚鸡蛋的浮和沉呢（板书：改变）这节课我们就一起来研究如何改变物体的浮和沉。（板书：12.改变浮和沉）二、探究交流，解决问题（一）实验1、教师演示鸡蛋的浮沉实验1、事实是不是就像有的同学认为的那样呢？科学不能仅仅靠猜测，要想得到准确的结果，我们要用实验来验证，老师准备了盐和清水，我们试试看，请仔细观察哦。2、师操作，往沉入鸡蛋的水中加盐，用一根筷子搅动让融化，一勺两勺…………..最后鸡蛋真的浮起来了。这是什么原因呢？（生回答）板书：改变浓度4、这种方法不能让所有的物体都能浮上来，还有更多的方法等着我们去探究呢。想不想自己动手研究一下呢？（二）实验2：改变物体的浮和沉1、每个小组的桌上都有帮助大家研究的实验器材，谁来给大家介绍一下。生：介绍器材（这是什么物品，在上节课的探究时我们知道了他在水中是………）2、介绍的不错，你们能利用这些材料设计实验，让下沉的物体浮上来，让浮起来的物体沉下去吗？3、现在对照这些实验材料，想一想，今天的实验还应该注意哪些事项？（生说一说）4、老师也为大家准备了温馨的提示，我们一起来看看：（1）开动脑筋，充分利用手里的实验材料设计实验，比一比那个小组的
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多？（2）小组讨论出一种方法后，立即通过实验验证（3）验证实验成功，由组长及时记录到实验单上（4）物品要轻拿轻放，正确使用和爱护实验器材。（5）探究结束，及时清理桌面，保持整洁有序，主动坐好示意老师。请同学逐条读，并解释实验记录单的填法。师：能做到以上要求吗？下面就请各个小组尽情实验吧（三）汇报交流，总结结论师：刚才老师发现同学们讨论的很激烈，相信收获不少吧，那个小组最想将你们的收获跟大家一起分享？（生举手汇报）师：强调：这里老师给展示的同学提如下要求。课件出示：一、1、说明你介绍的物体是什么？2、实验前在水中是沉还是浮？3、你们小组用了什么方法改变了这种状态？从这个实验你们得出了什么结论？二、我们知道善于倾听是一种好习惯，其他组的同学认真倾听，和自己小组的记录做对比，看做法有什么不一样。同学们明白了吗？开始交流。生：汇报方法。师：对于语言完整的予以
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扬。对于同一种物品生汇报完后，请其他研究小组也说说自己的办法。最后总结板书出结果，如：改变形状…….师：总结方法，根据刚才的汇报，请同学们继续完善你的记录单。当然改变浮和沉的方法还有很多，有兴趣的同学下去继续探讨研究。三、生活中的应用在日常生活中改变浮和沉的应用特别广泛，给我们的生活带来了极大的方便，请同学们想一想，你在生活中那些地方见到了改变浮和沉的原理呢？生举例：1、轮船(你认为轮船是通过哪种方式改变了浮和沉的，轮船是钢铁做成的，钢铁在水里是下沉的，通过各种组合改变形状使得其浮起来)2、游泳圈、（借助物体）3、潜水艇（出示图片，视频介绍潜水艇：潜水艇的发展较为漫长，到今天最为先进的是核潜艇，核潜艇在军事中，既可以进攻也可以防守。）4、打捞沉船、海底文物等除了同学们刚才举的例子外，生活中还有很多改变浮和沉的例子，老师这里有一个小资料，我们一起看一看（死海视频）死海也是由于水里含盐量很大，液体浓度很大，使得海水浮力增大的，这是一种自然现象，是我们人很难改变的。四、总结收获通过这节课的学习你有什么收获？1、生谈收获2、师总结：这节课我们通过观察现象、提出问题、猜想、设计实验方案，验证猜测最终自己探究出了改变浮和沉的方法，老师真为你们勇于探索，善于实践的精神感到高兴。五、板书设计：12、改变浮和沉改变物体重量借助漂浮物改变物体形状改变液体比重
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