吴中四中马自英吴中四中马自英散文家陆蠡1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。本文是现代散文家陆蠡的代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
作，写于抗战爆发之后，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的一段生活，表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。常春藤又称洋常春藤、长春藤，为五加科常春藤属多年生常绿藤本观叶植物。常春藤是典型的阴生藤本植物，全是木质茎，茎长可达3－5米，多分枝，茎上有气生根。细嫩枝条被柔毛，呈锈色鳞片状，叶互生，革质，油绿光滑。常春藤原产欧洲、亚洲和北非。它对环境的适应性很强。喜欢比较冷凉的气候，耐寒力较强；忌高温闷热有环境，气温在30℃以上生长停滞；对光照要求不严格，在直射的阳光下或光照不足的室内都能生长发育。1．标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么?从全文看，“囚绿"是怎么一回事?“囚绿”就是把绿色囚禁起来。“绿”指绿色的常春藤。“囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
案上，让绿色和我更接近，更亲密。"2.作者笔下的绿有怎样的特点？蓬勃、向阳、固执3.本文以作者对绿的感情变化为线索。那作者对绿的感情变化是怎样的？喜爱——囚禁——开释——思念4.作者为什么要囚绿?他把绿“囚”牢了吗?那他把绿怎么样了?离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢?因为他爱绿，他想让绿色和自己更接近、更亲密，、拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，比喻抑郁的年华，要它为自己作无声的歌唱；没有，“绿囚”的尖端总是朝向窗外的阳光，而且日渐憔悴；他被迫把绿释放了,他对绿充满了思念。5.以“恋绿——囚绿——释绿——思绿”为结构，划分全文层次。1－7自然段为第一层；8－11自然段为第二层；12－13自然段为第三层；第14自然段为第四层。“绿色是多宝贵的啊!它是生命……我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。”6.作者因为爱绿而囚绿，课文哪些语句体现了他对绿的深爱?7.对被囚的“绿友"的尖端总是朝向窗外的特征，你得到什么启示?常春藤的枝条向一个方向即向着阳光方向生长的外形特点，显露了它不屈不挠、追求光明的性格特征，启示我们：人的生命和尊严不可侵犯；认的的自由不可剥夺；万物各得其所，人为不可干扰；如果真的喜欢某人或某物，就应该给他(它)自由，让其自然成长……8.从文中找出显示作者囚绿行为的句子，并说说对作者“囚绿”这个行为，你是如何理解的?“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来；教它伸长到我的书案上”。作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。9.为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由?联系上下文，说说“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”一词的深刻含义。因为“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿释放了。“珍重”一词表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。10.文中称呼常春藤为“绿影”“绿友”“绿囚”和“囚人”，用词不同，含义有何不同?“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子；“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条；“绿囚”和“囚人”指向往光明和自由、不屈服于黑暗、顽强抗争的人。11.结尾一段仅仅是在思念绿色的常春藤吗?联系本文的表现手法，‘说说你的理解。不是，含蓄表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。11.本文的作者采用“言在此而意在彼”的象征手法，借物抒情，以小见大。课文表面上写的是“囚绿"的
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
，实际上是通过对“绿囚”的赞美，讴歌了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神，歌颂了中国人民忠贞不渝的民族气节，传达出作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇黑暗统治、重获光明的心声。希望、生命自由、光明爱、幸福抗日军民坚贞不屈的抗敌精神象征
浙公网安备 33021202002483