生态探索教案简案流程总表

Highqualitymanuscriptsarewelcometodownload生态探索 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 简案流程总表生态探索教案简案流程总表探索主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 名称：竹南滨海生态教学资源调查探索学校：苗栗县竹兴国民 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 探索团队成员：徐瑞娥、徐庆宏、游慈云、方秋雅探索主题环境（背景）说明：台湾许多地区的「荒野」都曾面临环境开发与生态保育的挣扎，竹南镇也不例外。民国91年，竹南镇有三百多位民众前往环保署抗议竹南焚化炉的设置案，规划的场址在竹南滨海防风林的南端，亦即位於中港溪溪口的湿地上；民国93年，台湾蝴蝶保育学会证实了竹南滨海防风林为斯氏紫斑蝶（台湾特有亚种）北返繁殖的热点，原因是该区遍布斯氏紫斑蝶的食草─羊角藤，然而竹南焚化炉却在同年开始施工；民国94年6月，竹南滨海防风林再次孕育了十万只以上的新生代斯氏紫斑蝶，此时却面临另一个危机─风力发电机的设置；民国95年，斯氏紫斑蝶的数量据降仅余1/20；今年1月12日，环评会第四次审查会决议必需撤除「长青之森」周围第二阶段预备规划的8支风力发电机，让环保人士感到欣慰。因此，如何留住一块充满多样性生物的荒野，是当前国民教育的重要议题；本校自然生态探索团队，就在这样的前提下规划一系列的探索与调查活动，希望为生态保育的推动提供一份基础的生态资源地图，更透过做中学来养成学童的生态保育观念。↑竹兴国小与滨海防风林生态示意图探索主题流程：(每个活动都需填写探索活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 表)活动名称学习单评量方式及判准(一)活动一：滨海栖地大不同步骤一：滨海栖地的探讨。步骤二：蒐集过去有关栖地被开发的新闻事件。步骤三：蒐集当前社区参与栖地保育的成功案例。步骤四：到防风林散步。L1-1-1校园栖地大搜秘L1-2-1栖地开发事件调查L1-3-1栖地复育成功案例L1-4-1到防风林散步1.形成性评量2.能了解栖地的意义及其功能。3.能利用各种资讯蒐集过去有关栖地被开发的新闻事件。4.能利用各种资讯蒐集当前社区参与栖地保育的成功案例。5.能了解竹南滨海防风林的生态环境。(二)活动二：滨海防风林生态知多少步骤一：调查防风林内的植物现况。步骤二：调查防风林内的蝴蝶现况。步骤三：探讨防风林潜藏的生态危机。L2-1-1我喜欢的植物L2-1-2叶的观察L2-1-3开花和结果实的树L2-1-4小小调查员L2-1-5植物观察纪录L2-1-6我的植物朋友L2-2-1：美丽花蝴蝶L2-2-2：蝴蝶宝宝L2-2-3：蝴蝶宝宝日记L2-2-4：蝴蝶成长写真L2-2-5：蝶VS.蛾L2-2-6：蝴蝶大风吹L2-2-7：调查装备检核表L2-2-8：蝴蝶调查记录表L2-3-1：蝴蝶危机调查表L2-3-2：蝴蝶栖地总体检1.形成性评量。2.能认识防风林的滨海植物。3.能观察滨海植物的生长形态并记录下来。4.能探讨滨海植物的特殊生态及所面对的危机。5.能认识在防风林栖息的蝴蝶种类。6.能观察蝴蝶的生长及形态。7.能调查蝴蝶的生态并进行观察纪录。8.能探讨防风林栖息的蝴蝶所面对的生态危机。(三)活动三：与滨海生物做朋友步骤一：绘制滨海植物绿活图。步骤二：撰写滨海植物生态危机报告书。步骤三：制作滨海植物生态网站。步骤四：绘制滨海蝴蝶绿活图。步骤五：撰写滨海蝴蝶生态危机报告书。步骤六：制作滨海蝴蝶生态网站。L3-1-1我们的绿色生活地图L3-2-1竹南滨海防风林植物的生态危机L3-3-1竹南滨海防风林植物分类L3-4-1：探索绿活图L3-4-2：蝴蝶景点调查单L3-4-3：蝴蝶绿活图创作L3-5-1：危机总动员L3-6-1：蝴蝶调查名录L3-6-2：网站架构规划1.形成性评量。2.认识并了解绿活图的意涵。3.能绘制滨海植物绿活图。4.撰写滨海植物生态危机报告书并制作生态网站。5.能绘制滨海蝴蝶绿活图。6.能撰写滨海蝴蝶生态危机报告书并制作生态网站。(四)活动四：滨海栖地的未来步骤一：小小生态解说员训练。步骤二：亲子生态解说活动。L4-1-1小小生态解说员1.形成性评量。2.能对防风林的动植物生态作深入的了解。3.能针对防风林生态进行解说活动。生态探索活动设计表探索活动主题/名称：竹南滨海生态教学资源调查设计者：徐瑞娥、徐庆宏、游慈云（设计日期：96年2月5日）设计者e-mail：,,一、设计说明探索活动应强调「被探索者--主角」在生态中的角色，例如：除了要知道主角--蝴蝶的生物特性外，也要帮助学生观察、蒐集资料、并思考牠们在生态中的地位、意义及与生态环境的互动关系。活动成果所引各项资料需由老师确认其正确性。生态素养（请勾选）□认识生态学■自然环境（请说明）■土壤□气候□水资源■族群□群聚□生物与环境■生物地理与生物多样性■生态问题与保育■生态系□台湾的自然环境□台湾生态系■台湾生物活动要旨实施地点■教室、■校园、■社区、□公园、□家中、___________________探索的对象■动物、■植物、□微生物探索的环境因子■天气、温度、□湿度、□日照、□土壤、□水质、□其他_________探索对象与生态i环境之关系滨海防风林之植物与一般校园或都市中的植物较为不同，大多具有耐旱的机制，也适应於砂地环境生长。探索活动的假说视需要而设计。由於滨海防风林提供之蜜源植物、食草植物、栖身环境，因而拥有多样的蝴蝶。最终的成品类型探索活动必需有「学生的最终成品」，例如：学生可以写封信感谢大地提供如此好的环境栖地、或写一段新诗、或写一篇呼吁的新闻报导、或谢谢蚯蚓在土壤中努力工作之新诗等。1.滨海生态地图（植物绿活图、蝴蝶绿活图）。2.滨海生态调查成果网站。3.滨海生态调查报告书。4.滨海防风林生态解说活动（结合社区与亲子活动）。适用的对象□幼教□一年级□二年级□三年级■四年级■五年级■六年级□七年级□八年级□九年级□高一□高二□高三□成人□亲子二、活动说明给小朋友的话蝴蝶是我们每天生活中常见的小昆虫，牠有美丽的外形和会飞的特性，如同飞翔的花朵，相信小朋友对於蝴蝶并不陌生，有些小朋友甚至还养过蝴蝶宝宝呢！但是，你曾经仔细观察过牠们吗而我们竹南镇最大的自然生态步道（竹南防风林），就拥有相当多的蝴蝶，在民国94年4~5月间被发现孕育了十万只以上的斯氏紫斑蝶，你知道为何会有如此惊人的数量吗生物学家认为与牠的幼虫食草、蜜源植物，以及如同山林深谷的生态环境习习相关。因此，我们必须先了解竹南防风林究竟有多少种类的植物理想上可以提供多少种类的蝴蝶栖息并进一步调查竹南防风林有多少种类的蝴蝶这是一种爱护地球环境、维护家乡自然生态资源的神圣任务，也是推广生态保育的基础工作；因为我们必须先有明确的生物种类名单，才能说服大家来保育生态环境。老师们已准备一系列的探索活动，要带领小朋友来调查滨海防风林的植物与蝴蝶，希望小朋友藉由长期的探索、调查、纪录，从实做中体会生物多样性的重要，将来也透过滨海生态地图（植物绿活图、蝴蝶绿活图）、.滨海生态调查成果网站、滨海生态调查报告书，以及滨海防风林生态解说活动等，将竹南防风林在自然生态资源保存上的重要性，宣导给竹南镇民并促其重视生态保育。给老师的话民国91年，竹南镇有三百多位民众前往环保署抗议竹南焚化炉的设置案，规划的场址在竹南滨海防风林的南端，亦即位於中港溪溪口的湿地上；民国93年，台湾蝴蝶保育学会证实了竹南滨海防风林为斯氏紫斑蝶（台湾特有亚种）北返繁殖的热点，原因是该区遍布斯氏紫斑蝶的食草─羊角藤，然而竹南焚化炉却在同年开始施工；民国94年6月，竹南滨海防风林再次孕育了十万只以上的新生代斯氏紫斑蝶，此时却面临另一个危机─风力发电机的设置；民国95年，斯氏紫斑蝶的数量据降仅余1/20；今年1月12日，环评会第四次审查会决议必需撤除「长青之森」周围第二阶段预备规划的8支风力发电机。台湾许多地区的「荒野」都曾有过类似的纷扰，如何留住一块充满多样性生物的荒野，是当前国民教育的重要议题。其次，随着经济发展的转型、进步，以及周休二日的实施，人们不再只忙碌於工作，更重视假日的休闲生活，其中富涵知性与感性的生态观光也逐渐蓬勃发展，竹南镇就拥有这样的发展条件，海岸边长达五公里的防风林则拥有许多乔木、草本植物，以及十数种以上的鸟类，而昆虫纲的生物更随着食草而呈现多样性，这些不仅是融入九年一贯课程的活教材，也是竹南民众生态教育与发展生态观光的基础，因此有必要进行基础的生态调查，以提供镇公所未来经营管理的参考。基於九年一贯课程之学校与社区本位的需求，并推展生物多样性的教育，以及结合社区发展生态观光，提供另一个终身学习的场所，本校将引导孩子们调查竹南滨海地区的生态，从中培养野外调查、观察、记录的能力，激发生态保育的态度，并进一步绘制滨海绿色生活地图，以及小小解说员的训练等，期望经由在地孩子的努力来促进政府机关对滨海防风林生态的重视。给家长的话透过竹南防风林生态调查的活动，我们希望培养孩子长期观察、记录、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 与使用数位科技媒体的能力，这些能力对於孩子将来的主动学习是很有帮助的；其次在实际调查的活动中，促使孩子们培养自然生态保育的观念，地球只有一个，唯有从小建立环保意识，才能避免政府每年花费大笔预算来拯救各种生态栖地；第三，休闲活动的发展已进入自然生态观光的潮流，竹南拥有这大面积的自然生态区，正是竹南发展自然生态观光的契机，因此藉由孩子的探索与调查，我们可以提供明确的生态观光资源，做为社区整体营造与发展的基础。在孩子初次进行调查的学习活动过程中，家长可以协助孩子进行观察、记录、整理资料及分析等，除了培养亲子的感情之外，家长也跟着孩子从做中学，进而更加认识自己的家乡，「爱乡爱土」的情怀才能自然而生，同时这也是家长参与「爱护地球」之崇高活动的机会，希望家长们能踊跃参与、共襄盛举。活动准备与使用指引一、活动内容所需素材（资料、照片、影片……）：1.有关植物、蝴蝶之相关书籍、影片及图片、图监。2.电脑、单枪投影机、布幕。3.数位摄影机、数位照相机。4.制作生态地图的相关材料：如粉彩纸、各式着色用具、媒材、工具…等。5.相关视听设备。二、所需背景知识：1.低海跋常见的植物与蝴蝶介绍。2.植物与蝴蝶的形态、特徵。3.植物与蝴蝶的辨识技巧。4.调查植物与蝴蝶的装备、注意事项。5.植物、蝴蝶与滨海环境之关系。相关参考资源（一）网路资源●台湾乡土鸟类　●台湾数鸟　●特有生物保育中心-鸟类　●校园飞羽的发现之旅　●蝴蝶生态面面观　●揭开斯氏紫斑蝶的神秘面纱●幻色紫蝶幽谷─台湾蝴蝶标放研究网　●CrushonButterfly　●马利筋的故事　●中央研究院植物研究所标本馆─植物大观园　●台湾本土植物资料库　●竹兴野花园　东平植物园认识海滨植物海滨植物中油祸不单行埋管破坏防风林海岸人工设施将踩煞车改善栖地与水质英国水獭重现伦敦市区抢救宽尾凤蝶罗东林管处檫树栖地复育减缓生物多样性危机生态廊道国际案例展成效　从沿海防风林的消退看台湾海岸保育　保育有成垦丁後壁湖鱼增10倍　竹南红树林溪口丛林探险（二）参考书籍●胡仪芬(2004)。台湾我的家─栖地。台北：秋雨文化出版。●张碧员（2006）。台湾赏树情报。台北：大树出版社。●郑元春（1997）。神奇的多用途植物图监。台北：绿生活杂志。●郑元春（1999）。台湾的海滨植物。台北：渡假出版社。●君影（2004）。台湾海岸植物。台北：人人出版有限公司。●张永仁（2007）。蝴蝶100：台湾常见100种蝴蝶野外观察及生活史全纪录。台北：远流出版。