PAGE《短文两篇》 教学目标：理解两篇短文的寓意。2．理解积累文言词汇。3．了解文言文一词多义现象。重点难点1．重点：（l）理解积累文言词汇。（2）理解句义、文义。2.难点：（1）理解两篇短文的寓意。基础达标１（自主完成，两人互检）走进作者。（１）《蝉》选自《》，作者 ，香港作家。（２）《贝壳》选自《》，作者 ，台湾画家、 。著有诗集《》、散文集《》等。２．给下列加点的字注音。收敛（ ） 颤（ ）动响彻（ ） 宽恕（ ）聒（ ）聒 卑（ ）微短暂（ ） 一丝不苟（ ）解释下列词语。（１）收敛：（２）聒聒：（３）宽恕：（４）卑微：（５）一丝不苟：设问导读２（阅读课文，完成题目）整体感知１.《蝉》中先写蝉的聒噪及病蝉的微弱、细小和生命的短暂，再写蝉生命的意义，这种写法是 。２．《贝壳》一文作者为什么会想到“把我做能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟”呢？问题探究１．《蝉》一文揭示全文主旨的句子是哪一句？说说这句话的含义。２．风是没有色彩的，可是《蝉》中却有“想起秋风颜色”这样的句子，请说说你对这句话的理解。３．读了这两篇文章以后，你懂得了哪些道理？自我检测３ （语段阅读，重点突破）蝉小 思今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛[②]了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒[③]?那只不过是夏天罢了!朋友说:知道么?它等了17[④]年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢?朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。哦!那是蝉的生命意义!斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！１．“那是蝉的生命意义”在文中具体指生命？２．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”其中“秋风颜色”给你怎样的感受？“宽恕了那烦人的聒聒”在行文上有什么作业？你能写出两句写“蝉”的诗句吗？并标明出处和作者。 巩固练习４（课外链接，直击中考）生命的暗示①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡（Ａ）中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——②这一切意味着什么呢?是生命的暗示吗?③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它强烈的生命意识么?是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么?是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么?④这是一个荒诞的联想。⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧的充当了生命的量尺。它那周而复始的切切欢呼里，有一种振聋发聩的提醒，然而昏睡（Ｂ）了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分的丧失了。⑥这是一个无可挽回的丧失。⑦有时．我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的车受，当它展示出、、、＿＿一面的时候，生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。⑧有时．我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。……解释第①段、第⑤段中Ａ、Ｂ两处“昏睡”的含义。联系语境，依次填入第⑦段横线处的词语应是、、、。阅读全文，你认为作者对生命的认识是什么？
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