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部编版小学四年级下册语文 颐和园 教案

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部编版小学四年级下册语文 颐和园 教案颐和园【教材分析】人教版九年义务教育小学语文第七册第18课《颐和园》是一篇精读课文,课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色,展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构,以游览的路线为线索,把各个景点的不同特点写得具体生动,给人一种美的享受。【学情分析】1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力,能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。2、在第一单元的“自然景观”的教学中,学会了边读边展开想象的方法,能够把描述的内容在头脑中形成画面。3、具备了对资料进行搜集的能力,但对搜集到的资料整...

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颐和园【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】人教版九年义务教育 小学语文 解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈 第七册第18课《颐和园》是一篇精读课文,课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色,展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构,以游览的路线为线索,把各个景点的不同特点写得具体生动,给人一种美的享受。【学情分析】1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力,能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。2、在第一单元的“自然景观”的教学中,学会了边读边展开想象的方法,能够把描述的内容在头脑中形成画面。3、具备了对资料进行搜集的能力,但对搜集到的资料整理能力还有待培养4、在写游记类的文章,能够按照游览的顺序进行描写,但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够,对于这一方法的指导还应加强。【教学目标】1.知识目标:理解课文内容,感受课文内容的优美。2.技能目标①通过对词句的理解,读懂课文,能用自己的话讲述课文主要内容,训练学生语言的概括能力,提高学生的阅读能力。②借助课外资料理解课文内容,培养学生搜集信息的能力。3.情感目标:体会作者优美的语言,从中得到陶冶,激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。【教学重点】⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。⑵学习本课的观察和描写景物的方法。【教学难点】学习本课的观察和描写景物的方法。【教学过程】一交流导入,进入学习1、同学们,暑假的时候,老师去了一趟北京,来到了一处历史悠久,景色优美的地方。(出示照片)这是哪里?(颐和园)今天我们就去看一看。注意看老师板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题。颐字的左边里面是个口,左右要写匀称,其他两字也要写得方正。请同学们齐读课题。(生齐读)不要拖音再读一次。2、课前,同学们已经预习了课文,谁来说一说你对颐和园有哪些了解?(指生说)同学们,自己读书能知道这些真不简单。二、初读课文,整体感知过渡:通过刚才的回答,老师知道同学们对颐和园都有一定的了解。1、听课文朗读,画出课文中的生字和新词,给课文标上自然段。2、为了更好地读好这篇文章,让我们先来解决一下生字词这些拦路虎。出示课文的生字词,指名读,开火车读,小老师领读词语。3、指导写字“廊”,注意笔顺,竖提,横撇弯钩,“广”撇画伸展,里面笔画要紧凑,竖为悬针竖。(指导完,学生在练习本上写两个。)过渡:拦路虎解决了,读起课文就更轻松了。4、现在,请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。读课文的同时,找出作者主要游览了颐和园哪几个景点?课文是按什么顺序记叙景点的?从课文的哪些语句可以看出来?5、景点:长廊、万寿山、昆明湖(板书)指名读句子,(出示)请同学们把这些句子连起来读一读,看看你有什么发现。我们发现作者走到哪里就看到了哪里,看到哪里就写到哪里,清楚地交代了游览的顺序,这样的写作方法就叫做“移步换景”。(板书:移步换景)一般一个景点为一段,我们写游记的时候可以用上这种方法。6、出示颐和园景区地图,借助地图,我们可以更加直观理解作者的游览顺序。过渡:作者是怎样给我们描写颐和园的美丽景色呢?让我们跟着作者的足迹再游览一番,从中慢慢体会吧。三、学习“长廊”特点首先,我们来到长廊,这条长廊有什么特点呢?1、默读第二自然段描写长廊的部分,用笔画出能体现长廊特点的词语和句子。找出自己喜欢的句子多读几遍,并把自己的感受说一说。2、交流:出示幻灯能通过你的朗读告诉大家长廊的特点吗?(指名读,齐读)绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有700多米长,分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。“长”:①你抓住了数字,读出了长廊的长。师板书:七百“七百多米”大概有多长?(熟悉距离举例,如操场),这是中国园林中最长的长廊,也是世界上最长的长廊,因此1992年,被认定为“吉尼斯世界记录”。这么长有什么感觉?(一眼望不到头)②(齐读),用你的朗读告诉我,它到底有多长,好吗?③小节:通过你们的朗读,长廊仿佛真的来到了我们的眼前,看来列数字的方法很有用。长廊除了长的特点,还有什么样的特点?(美)体会廊内的“艺术美”(师随机总结)①“人物、花草、风景”——画的内容“五彩的画”——颜色多,漂亮“几千幅画没有哪两幅是相同的”——作者通过比较(师板书:...没有...相同..)说明画的不仅多,而且内容丰富,其实,不止横槛上有,枋梁上,亭子内部都是,这样大大小小,加起来达到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南,看到什么美景就让画师画下来,都花在这上了。你说长廊美不美呢?②你现在又会怎么读呢?指名学生读,齐读。。过渡:廊内的绘画艺术美通过你的朗读传达给我们了。还有哪儿也很美呢?体会廊外的“风景美”:①生自读句子体会鲜花不败,微风送爽的怡人风景。②你喜欢花香吗?让我们吸一口气,读一读这句描写廊外的风景的语句吧。3、想不想去看看长廊呢?播放画面师:这些都是我国的古典名著啊,民族英雄,神话传说,花草鱼虫......还想再看吗?几千幅画没有哪两幅是相同的,老师怎么能放得完呢?⑤说话:走进这样的长廊,就像。(指名说)师引导学生练习说话,屏示:“走进这样的长廊,就像...”师:这里有神话故事,有民间传说,还有历史故事,“走进这样的长廊,就像...”这就是世界上最长的画廊,这幅画里有风景,有人物,行走在这样的长廊里,就像...这样的长廊里,我们触摸到的是中国五千年的文明啊。⑥带着这样的情感,我们再来读长廊。(配上琵琶乐)过渡:看得出,你们都被这廊外的的美景吸引住了,廊内的艺术美,廊外的风景美,相映成趣,这就使我国的园林艺术,因此,长廊成为了颐和园内一道亮丽的风景线。那作者是怎样看长廊的呢?5、屏示:师引读整体看——绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有700多米长,分成273间。看廊内——每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。看廊外——长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。小节:原来作者就是这样看长廊的,生读先整体看,再看廊内,最后看廊外游颐和园要有顺序,介绍具体的景物原来也是非常讲究顺序的。作者就是这样三看长廊,连句成段,用列数字,作比较写出了长廊的美。四、课堂总结,布置作业1、同学们,今天这节课,我们了解了颐和园这篇课文的内容,认识了“移步换景”的写作方法,在跟随作者的脚步游赏长廊的同时,还学会了从多个角度来描写景物特点的方法,收获真是不小!下一节课,我们再到万寿山和昆明湖去看一看,去领略颐和园中更多的美景。2、作业:仿照《颐和园》介绍景观的写作手法,你能用上一定的 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达手法、按照一定的顺序向我们介绍你曾经去过的一处景观吗?
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