Lesson12Doyouhaveapen
教学设计
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教学目标1.知识目标。(1)能听懂、会说、认读单词sweater,knife。(2)能听懂、会说句型"Doyouhavea...?"并用"Yes,Ido.No,Idon’t."回答相应问句。2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的
内容
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。(2)能在图片、实物的帮助下或在真实情境巾，运用句型"Doyouhavea…?和Yes，Ido.No,Idon't."进行问答。教学重点：能在实际情景中恰当运用一般疑问句并做出肯定和否定回答。教学难点：a,an,the的用法。教学步骤：1.热身活动。(1)游戏:火眼金睛教师用多媒体课件或教学挂图呈现短裙、长裙、图画、书、毛衣、帽子、钢笔、尺子、小刀等，学生快速说出相应的英语单词。(2)温故知新。复习前几课的句型"Whohas...?Giveme..."教师询问Whohasaruler?学生回答1havearuler.教师做出指令Givemearuler.随后，以同样方式收集钢笔、书、橡皮等文具。2.新知呈现与操练。(1)承接上一环节，教师邀请四名学生上台并把收集到的物品分发给四名同学(不要让台下同学看到他们子里的物品)，然后教师找台下同学进行询问Doyouhavearuler,pen,eraser...?，台上同学根据实际情况做出回答。教师播放本板块录音，要求学生跟读模仿。(2)教师引导学生观察板块二和板块三中的图片内容，提醒学生物品前的冠词有a，an，the的区别，并进行讲解:a用于辅音音素前，而an则用于元音音素前，而the特指双方都明白的人或物，或者土文提到的人或物。3.巩固拓展。(1)游戏:击鼓传花。教师邀请10名同学上台，并给第一名同学一张印有物品的图片(例如sweater)，教师邀请另外一名同学A，背对这十个人击鼓，教师喊停时停止击鼓，A同学问其中一名同学Doyouhaveasweater?有的话回答Yes，Ido.没有则回答No，Idon't.，直至问到拥有者。(2)游戏:开火车教师邀请10名学生上台并站成一列，教师询问第一名同学Doyouhaveawatch?学生做出回答并依次询问后面同学。改变排列顺序后，排头同学再次提出一个新的一般疑问句，以此类推。(3)分小组模仿课本第40和41页示例，运用于中的物品编对话。4.总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我
评价
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