初中英语读写结合教学探究 摘要:在中学英语教授中，英语阅读理解和写作是密不可分的整体，两者之间有着重要的联系。因此，在整个课程中，教师可以将阅读和写作教育有机地结合起来，通过两者之间的内部联系相互促进，加强学生的双重培训，提高整体教育质量和效果。关键词:初中英语；读写结合；教学探究引言在初中英语阅读与写作相结合的教学模式中，教师必须首先根据教科书的内容进行“阅读促进写作”的教学任务。按照这一要求，教科书制定教师首先必须认真，全面地阅读教科书的内容，并注意学生的指导，使学生逐渐探索教学内容的主要思想，充分理解教学内容。随后，通过建立相关主题，学生可以从阅读中提取关键信息并将其用作文章写作的材料，同时将在阅读中投入的情感融入写作中，增加文章写作的丰富度，并为写作教育的整体进步做出贡献，铺设的良好先决条件。一、英语阅读教学和写作教学大多数学生的英语阅读有些“难以理解”的主要原因是因为学生的个人词汇量较少，阅读量也较少。《英语课程
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》第5级阅读的阅读量为130,000个单词，许多学生没有这种积累，另外，考虑到学生的心理特点，如果课程中仍然使用现有的教育内容，必将使教室显得过于乏味和无味。因此，在英语教学中，教师需要及时提高教学内容，以确保最终的教学效果。教师可以在课堂初期培养学生的写作能力，例如，可以选择一些难度较小且有趣的英语文章，并将其与最新的信息技术完美结合，以激发学生的学习兴趣。在分析文章的过程中，教师必须刻意鼓励学生进行创作，激发对创作的兴趣，并允许学生根据自己的知识积累独立写作，教师应从客观的角度判断当前学生的写作，指出学生的不足，然后更好地激发他们的写作需求。在学生最初建立写作愿望之后，教师必须抓住机会，根据当前阅读的内容有效地扩展他们的写作。随着教育内容的不断增长，这时，老师会根据情况正确地指导他们，并帮助学生提高阅读意识，并有效地丰富词汇量。在阅读教育中，教师可以以教育内容为起点，将其扩展到学生更感兴趣的领域，像《复仇者联盟》《功夫熊猫》《阿甘正传》这样的大电影是学生最喜欢的内容，电影中的对话也可以用来尝试教授英语，以指导学生分析和关联英语，并根据当前电影角色的个人特征调整线条和情节。例如，在《复联4》电影的结尾，钢铁侠和萨诺斯死了，结局令人尴尬。此时，学生可以指导他们根据自己的想法合理化电影情节，教师可以指导学生在教室里进行口语训练，然后让学生进行写作训练，以减少写作困难，提高学生的写作意愿。二、培养学生思维能力在英语阅读与写作相结合的教育中，积累大量的阅读理解和模仿写作训练，以提高学生的写作能力是必不可少的，培育他们表达自己，了解和见解的能力。因此，为了使学生具有熟练的英语写作和表达能力，老师们选择具有代表性的补习文本并进行模仿练习，模仿写作着眼于文本结构，指导可以有效地改善学生的英语写作能力。在模仿写作训练中，要求学生在语言使用，思想表达，结构安排等方面进行综合思考，以形成对语言风格，表达能力和全文结构的清晰理解，并改善训练过程。英语写作技巧。同时，借助这些强化的模仿训练，学生可以在论文学习过程中塑造自己的英语写作思维，极大地提高了他们的英语意识。像这种模仿训练一样，可以根据一些固定短语和日常用语的协调等各种内容进行，总而言之，将中学英语阅读和写作与核心素养相结合的教学有助于提高学生的英语阅读和写作质量，优化学生的英语思维能力，并丰富学生的写作材料，为了取得更好的教学效果，教师应继续在教学实践中寻求新的教学方法，以更好地创新阅读和写作的教学方式，并通过优化阅读和写作技能来提高学生的综合英语阅读能力。在中学阶段，学生需要良好的思维能力来提高英语写作能力，语言是思考的外壳，必须激活学生的写作思维，以便学生可以在写作过程中独立表达自己的意见。为此，教师必须在阅读教育方面提供适当的指导，并通过有效的阅读来激发学生的写作思维。因此，教师必须在教学之前，合理地进行预设，以激发学生的思维能力。在指导学生阅读文章以帮助学生通过思考和回答这些问题以及同时来帮助他们理解课文之前，教师可以使用有效的简介来设计一些与文章密切相关的问题可以激发学生的思维。结束语在中学英语教授的环节中，注重读写结合的有效运作，使读写互补，并通过互动可以同时提高学生的读写能力。在阅读与写作相结合的过程中，教师会充分利用教科书中的阅读材料，并利用写作来提高学生的阅读热情，同时通过增加家教来增加学生的积累，阅读有助于学生的写作，应鼓励学生融入语言，全面提高应用技巧。参考文献:[1]顾伟红.核心素养下初中英语读写结合教学模式初探[J].英语广场，2019.[2]魏瑞荣.核心素养下初中英语读写教学研究[J].科学咨询（科技.管理），2018.[3]么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].教育教学论坛，2015（11）：281-282. -全文完-
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