部编新人教版
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
四
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
语文下册《短诗三首》名师
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
《短诗三首》名师教案教学目标：1.会认“漫、涛”2个生字，会写“藤、躲”等8个字。正确读写“繁星、藤萝、波涛”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.初步了解现代诗的特点，体会冰心的诗歌表达的情感。教学重点：诵读诗歌，体会冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。教学难点：想象画面，感受诗歌的意境美。能够借用课本中诗歌的样子，自己写几句赞美父母的诗歌。教学过程：一、导入新课1.诗歌，是人类语言的精华。诗歌，是文明殿堂中最璀璨的明珠。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。2.同学们，诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，在中国文化中诗词文化源远流长。每一首诗词都是中华文化的闪亮名片。3.同学们，今天我们要来学习一种新的诗歌。为了与前面的古诗相区别，我们管这种诗歌叫新诗，也叫现代诗。4.现代诗是什么样子的呢？我们来一起学习第九课。二、展示积累在课前预习任务单中，老师要求同学们积累关于冰心和《繁星》《春水》的相关知识。下面请同学们来展示自己的积累。协商自由展示。预设：（1）冰心，原名谢婉莹，中国民主促进会成员、诗人、现代作家、翻译家、社会活动家，被称为“世纪老人”。1923年，陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。（2）《繁星》和《春水》是我国现代著名女作家冰心创作的两部诗集，二者是姊妹篇，均创作于1923年，最早发表于《晨报副刊》上，其中《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。二、朗读诗歌，整体感知1.听课文朗读，想一想诗歌中描写了哪些景物？表达了作者什么样的感情？2.朗读《繁星（七一）》，思考：诗人描写了哪几个场景？这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。预设：三个场景：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上。朗读提示：在朗读中想象诗中的情景。3.随文学习生字：漫灭、藤萝。4.朗读《繁星（一三一）》，思考：这首诗应该读出什么语气？大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 这首小诗使用了什么修辞手法？预设：连用三个“没有”构成排比句，朗读时要读出排比的气势。5.随文识字，学习：波涛。6.朗读《繁星（一五九）》，思考：这首诗应该读出什么语气？母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 预设：要读出赞美的语气来。读出作者对母亲的依赖。三、内容评析这三首诗，你最喜欢哪一首？是哪个句子打动了你？你从这个句子中体会到了什么情感？我们来交流一下自己的感受吧！（一）朗读《繁星（一三一）》。1.思考：为什么作者认为这三个场景是不可漫灭的？预设：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上。2.你知道在这三个场景中，作者和母亲在做什么吗？学生自由表达。预设：月光下，我和妈妈在院子里散步。藤萝架下，我和妈妈在看
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
。在妈妈的膝上，我和妈妈在嬉闹。3.你能不能把这三个场景糅合到一起？预设：在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，藤萝垂落在廊亭的边缘，诗人安静地趴在母亲的膝盖上，感受着母亲温柔而又关爱的抚摸，倾听母亲讲述诗人儿时的趣事。4.思考：这几个场景是诗人现在经历的吗？预设：不是，是诗人儿时的回忆，与母亲在一起的回忆。5.很久以前的场景，诗人却记在了脑海里并且永不漫灭。你从这里体会到了什么？诗人要表达的感情是什么？预设：通过对童年的回忆，表达对母亲的怀念，歌颂了伟大的母爱。6.通过对童年的回忆，表达对母亲的怀念，歌颂了伟大的母爱。7.你有没有难忘的场景？你在这些场景中和妈妈都做了什么？学生自由交流。预设：落日的河滩上、早晨的小路上、周末的公园里等场景。（二）朗读《繁星（一三一）》。1.思考：这首诗赞美了什么？作者是怎么赞美的？这首诗共有四句话，一个感叹句，三个反问句。用三个反问句构成排比句，表达了作者对大海强烈的热爱之情。在写作上同音成韵，都有“ɑnɡ”的韵脚，读起来朗朗上口。2.在冰心的自传中有这样一句话，请你读一读。我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。 ——《冰心自传》3.结合这段话说一说第二首小诗表达了一种什么样的感情？预设：这首诗歌通过星光、花香来衬托大海，表明大海波涛的清响一直存在于作者的心中，影响着诗人的思潮，表达了诗人对大海的热爱，对自然的歌颂。（三）朗读《繁星（一五九）》。1.思考：这首诗赞美了什么？你是从哪里知道的？作者第一句直接说：母亲啊！用感叹句开头，直接抒情，表达对母亲的爱意。2.读这首诗你有什么发现？预设：作者使用了对比手法。让天上的风雨和心中的风雨对比。要鸟儿躲到它的巢里和我躲到你的怀里对比。这种对比手法突出了“母爱”的主题，
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
母爱是博大无边、伟大无穷的。3.诗中的两处“风雨”含义有什么不同？预设：第一个“风雨”指大自然中的风雨。第二个“风雨”指人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等。4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？预设：直接表明母亲能为自己遮风挡雨，歌颂了母爱的伟大与无私。四、品读回味经过交流我们已经充分理解了作者要表达的情感。让我们再一次品读课文，品读诗歌中的美好情感。学生自由朗读，展示诵读成果。五、阅读推荐1.通过学习有没有发现我们学的这些诗和原来写的古诗有什么不同？预设：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。新诗的写作比较自由，我们都可以当小诗人。2.《繁星》和《春水》这两本诗集中有很多关于母爱的小诗，快去找来读一读吧。如果诗兴大发也可以写一首关于母爱或父爱的小诗，读给爸爸妈妈听一听。3.诗歌的海洋里有无数珍宝，我们可以通过阅读报纸，杂志书籍等方式。收集自己喜欢的现代诗。为开展综合性学习做准备。六、学习生字让我们打开优教学生字，学习这节课的八个生字。在这三首短诗中，有8个生字要求我们会写，你都学会了吗？让我考一考你。1.出示会写生字：繁漫灭藤萝膝涛躲2.请你认真观察生字，用最快的速度记住它们。3.请你用这些生字组一个词语吧！预设：繁星 漫长 消灭 树藤 萝卜 膝盖 波涛 躲藏4.请同桌面对面书空这些词语。七、巩固提高打开“基础训练/阅读训练-《短诗三首》”，一起来闯关吧！
浙公网安备 33021202002483