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一、环境的美化、使用功能整体环境整洁、美观、色彩和谐、富有童趣,既能
表
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达教师的设计,又能表达幼儿的参与。班级布局合理,利于活动。玩教具摆放符合保健标准、利于师幼取放。二、环境的教育功能1、主题环境主题环境与主题进度保持一致,表达教师与幼儿为主题的教育观念。作品呈现方式多样、实用,能根据实际展示平面和立体作品。幼儿与环境有互动,展示区呈现的位置合理,充分发挥主题展示区的交流、展示作用和实用功能。2、区域环境区域设置合理,符合幼儿年龄特点,易于幼儿操作。区域游戏的内容表达幼儿特点和主题进度。区域环境与游戏内容协调一致,表达环境对幼儿的暗示作用。以及展示幼儿区域作品的作用。区域材料投放合理、平安卫生,幼儿易于取放、整理。3、自然角充分利用不同季节的资源,调动、幼儿家长参与的积极性,植物多样且生长周期变化明显,易于幼儿观察、
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。有可供幼儿操作、尝试的种植区域、饲养区域,有富有童趣的植物种子、果实的展示区域。