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初中数学教学中学生数学思维能力的培养

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初中数学教学中学生数学思维能力的培养     初中数学教学中学生数学思维能力的培养                  摘要:在初中教学中,数学是一项非常重要的学科。为了培养学生的思维能力,教师要转变传统的教育观念和教育模式,不断创新教学方法和手段,积极提高学生的综合素质,拓展学生的思维。在初中数学教学中,由于教学方法不当,学生的思维能力有待进一步提升。教师要充分了解培养学生数学思维能力的重要性,结合教学的内容和学生特点,灵活运用多种教学方式,就能达到事半功倍的效果。关键词:初中数学教学;学生;思维能力;培养引言:长期以来,许多初中学生对数学这一学科比...

初中数学教学中学生数学思维能力的培养
     初中数学教学中学生数学思维能力的培养                  摘要:在初中教学中,数学是一项非常重要的学科。为了培养学生的思维能力,教师要转变传统的教育观念和教育模式,不断创新教学方法和手段,积极提高学生的综合素质,拓展学生的思维。在初中数学教学中,由于教学方法不当,学生的思维能力有待进一步提升。教师要充分了解培养学生数学思维能力的重要性,结合教学的内容和学生特点,灵活运用多种教学方式,就能达到事半功倍的效果。关键词:初中数学教学;学生;思维能力;培养引言:长期以来,许多初中学生对数学这一学科比较惧怕,归根结底是由于数学知识点众多,学习难度高。教师在教学过程中常常会采用题海战术的方式,导致数学学习枯燥乏味,影响学习效果。学生在做题的过程中往往会套用概念公式,虽然可以得出正确的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ,但却缺乏明确的解题思路,也没有真正掌握数学的基本概念。在这种教学模式下,学生的学习状态比较被动,思维能力很难得到进一步提升。随着新课改的不断推进,教师需充分意识到对学生数学思维能力进行培养的必要性,对教学方法进行创新,使学生能够主动投入到学习之中,达到理想的学习效果。一、初中数学教学中学生思维能力现状初中数学对学生思维能力的要求比较高,教师在教学的过程中要积极培养学生的思维能力,使学生养成良好的学习习惯,掌握适合自己的学习方法。受到传统教学观念的影响,教师在开展教学的过程中,虽注重教学方法的创新,但却可能会导致学生的基础能力不扎实。部分教师为了确保学生掌握更加全面的知识,在教学的过程中缺乏重点,不重视学生思维能力的培养。为了培养学生的数学思维能力,部分教师比较重视为学生传授一题多解的方法,导致学生不能自行总结解题经验,缺乏独立的解题能力。二、培养学生数学思维能力的途径1、培养学生的好奇心为了培养学生的数学思维能力,要激发学生的好奇心,使学生对数学学习充满浓厚的探索欲望,对数学学习充满信心。教师要对学生进行鼓励,消除学生的畏难情绪,使学生能够充分意识到数学学习的重要性。好奇心是行动的源泉,当学生对数学具备强烈的好奇心后,就能逐渐产生学习兴趣,不畏惧各项难点知识,理性看待自身存在的问题,不断克服困难。教师可为学生列举名人轶事,阐明具有好奇心的重要性。比如,牛顿之所以会发现万有引力定律,主要是由于看到苹果掉落在地而产生强烈的好奇心。阿基米德在洗澡的过程中发现水有一种浮力,这就激发了他的探索欲望,从而总结出阿基米德定律。通过这种方式可以使学生对数学充满强烈的求知欲,积极学习数学知识,运用知识解决各种问题,使学生逐渐具备良好的思维能力。在初中数学教学中,教师需将学生放在主体地位,打造良好的师生关系,确保教学活动顺利进行。教师要转变传统的教学思想和管理方法,充分激发学生的学习兴趣,及时与学生进行沟通,使学生更加信赖教师,这样就能使学生产生积极的情感,从而全身心投入到数学学习之中。只有产生兴趣,学生才会进一步付诸行动,在潜移默化之间提高自身思维能力。教师要培养学生自主思考的意识和习惯,为思维能力的培养奠定基础。2、培养学生的灵感与观察力灵感与学生的思维能力息息相关。当学生拥有灵感,才能进一步激发自身创造力,而这则需要长期不懈的坚持。教师要加强对学生灵感的培养,通过恰当的方式使学生能够具备灵感,在学习的过程中更有动力。此外,要加强对学生观察力的培养。教师要制定完善的培养 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,明确培养目的,组织学生进行观察,使学生能够主动发现问题,仔细 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和解决问题,培养学生的创造思维。首先,教师要充分重视观察能力的培养,将观察能力与数学概念有机结合。由于许多概念和公式比较抽象,不容易被学生所理解,若能在此期中融入观察力,就可以使概念与公式之势更加直观,也更容易被学生所掌握。第二,在培养学生观察能力的过程中,需充分重视数学概念的形成。当学生对概念有初步认识后,教师要引导学生进一步理解和掌握概念,就能在潜移默化之间提高学生的观察能力。第三,为保证学生充分运用概念解决问题,就要在这一过程中融入观察能力的培养。在利用概念的过程中,可及时发现在学习过程中存在的问题,使学生深刻了解概念的内涵,更加注重细节,正确运用概念和公式。3、对学生发展思维进行培养随着时代的不断发展,教师需充分意识到初中数学教学改革的必要性,积极培养学生的发展思维,完善学生的知识结构,提高学生的综合能力。要将数学学科与其他学科有机结合,促进学生健康成长。在培养学生发展思维能力的过程中,教师要对现有的教学方法进行改进,充分做到以学生为本,使学生敢于在课堂中提出自己的问题,提高学生对数学学习的积极性和主动性。需摆脱传统一言堂教学模式,对学生进行启发式教学,使学生能够明确学习目标,根据问题解决问题,在解决问题的过程中完成对知识的巩固,并进一步掌握新知识。要重视对学生进行发散思维能力的培养,除了要充分利用课堂教学时间之外,还要为学生设置与教学有关的作业,使学生能够在课后按时完成,培养学生独立思考的能力。教师要将理论与实践相结合,对学生的思维进行拓展,组织学生参与到多种实践活动之中。教师也可为学生布置相应的作业,对学生的知识学习情况进行检验,使学生亲自动手操作,提高学生的实践能力与发散思维能力。比如,教师可引导学生独立制作长方形纸盒,使学生在制作的过程中能够不断运用思维,不为学生设置相应的限制,使学生能够合理发挥想象力和创造力。在培养学生发散思维的过程中,教师要保证学生充分动手和动脑,做到手脑并用。教师要采用多种多样的教学方式,为学生打造生动有趣的课堂气氛,激发学生的活力。4、培养学生思维的灵活性与创造性不要对学生的思维形成限制,需积极激发学生的创造力。教师在训练学生做题的过程中,需避免机械套用公式和概念的问题,引导学生灵活运用知识解决问题。教师可为学生设计开放度较高的题目,不断拓展学生的思维能力,使学生能够主动进行探索,找到多种问题的解决方式。教师要善于变换问题的形式,使学生能够从容应对。要不断提高学生的基础能力,这样才能保证各项知识得到灵活运用。5、培养学生的思维品质要摆脱传统的解题方式,使学生能够根据实际情况选择相应的习题,鼓励学生在解题的过程中灵活运用知识,培养学生思维的敏捷度和条理性。如果问题比较复杂,教师要引导学生完善解题思路。首先,要从局部分析问题,再从整体分析问题。通过反复分析,就能在第一时间内找到问题的解决方式。当学生的解题思路得到有效梳理后,学生的思维能力会获得进一步提升。结语:综上所述,学生能否对知识进行灵活运用则直接关系到其思维能力的提升,教师要保证学生掌握每一个公式和法则,才能使其在解题的过程中灵活运用知识,不会出现思维卡顿的现象。需创新教学方法,明确教学目标,就能达到理想的教学效果。参考文献:[1]杨英.试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].才智,2020(14):95.[2]孔令芹.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养分析[J].中国农村教育,2019(24):123-124. -全文完-
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