PAGE12济南的冬天第一课时【使用说明】根据要求预习课文，在上新课之前完成导学案自主学习部分（学有余力的同学可尝试其他问题）的内容，标出疑难点，准备上课小组讨论解决。【学法指导】1.充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读课文熟记重点词句。运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
有关部分内容，标注出自己不懂的问题。限时自主完成，独立思考。学习目标1.了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。3.学习作者描写济南冬天总特点，所使用的对比手法。重点：有感情地朗读课文，体会对比修辞方法在写景中的作用。难点：学习作者的语言艺术，能熟练运用对比手法。第一课时课时目标：整体感知课文，理清文章思路。自主学习一、佳句积累春天阳光明媚、百花齐放，给人生机和希望，那么文人笔下的冬天又是怎样的呢？请你补充下列古诗词中关于冬天的描写。1.，。孤舟蓑笠翁，。2.墙角数枝梅，。遥知不是雪，为有暗香来。二、了解作者及作品1．走近作者：老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。2.写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦，他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。三、基础积累将课后“读一读，写一写”生词抄在下面，并注音（读不准的字音，必须查字典，以确保注音准确）。除文中所列生词外，还有哪些是需要查字典才会读的，也写在下面。1.给下列加粗的字注音。发髻（）镶上（）响晴（）宽敞（）澄清（）地毯（）薄雪（）贮蓄（）2.根据语境解释下列词语。贮蓄：空灵：响晴：安适：秀气：澄清：四、合作探究1.朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握。2.读懂全文，完成以下问题。（1）假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲，着重讲哪个方面？（2）请画出文章的结构图，并用最简洁的词语写明每一部分的主要内容及特点。总特点：温晴——真得算个宝地（3）济南的冬天有什么特点？先写北平、伦敦、热带的冬天有什么作用？3.根据以上问题，概括文章主要内容。文章紧紧围绕济南冬天这一总体特点，描写了济南冬天的等，抒发了作者思想感情。课后拓展请模拟课文第一段，与济南的冬天对比，写一写你家乡的冬天。（注意抓住你家乡冬天与济南的不同之处。）
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