（安徽专用）2020春九年级语文下册 第三单元 感悟生命内涵 11《地下森林断想》导学案2（无答案）（新版）新人教版

PAGE 《地下森林断想》　　关于地下森林　　地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。　　关于本文作者　　张抗抗，浙江杭州人。1950年出生。曾到农场当过农工。1972年发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 了第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年进入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映了新时期，青年们对不同婚姻爱情的认识和追求。1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入"世界名人录"。　　一、 学习本文，通读全文，解决生字词。 　　1、为下列加红的字注音。　　黑黝黝（ 　）　袅袅烟云（ 　）　沙砾（　 ）　　嶙峋　（ 　）　　　瘠薄（　 ）　沉湎（ 　）　　2、为下列多音字注音。　　　┍（ ）__________　　 　┍（ ）__________　　模┥ 　　　　　　　　　埋┥　　　┕（ ）__________　　 　┕（ ）___________　　3、解释下列词语。　　袅袅：形容烟气缭绕上升　　嶙峋：形容山石峻峭、重叠　　沉湎：深深迷恋着，不能够自拔　　孱弱：瘦小虚弱　　4、词语积累。　　遮天蔽日　浩瀚无垠 　山崩地裂 　百鸟啾啾　　二、课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 分析。　　1、本文主要写了什么内容？　　作者面对大自然创造的地下森林奇迹，展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了作者对于孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。　　2、如何划分本文的层次结构？　　本文可以分为三个部分。　　第一部分（1-2段）点明了地下森林的奇特，表达了作者惊讶的感受。　　第二部分（3-20段）描写了地下森林的历史，突出了它的"艰辛"。　　第三部分（21-27段）描写了作者着眼所见的地下森林的状貌，突出了它的"自豪"，表达了作者的景仰之情。　　3、课文第二段第一句话"可是你，为什么长在这里？"作者为什么要用"你"来称呼地下森林呢？　　用"你"表达的情感更加强烈，以此来表达作者对于地下森林的敬仰和热爱，对读者更有感染力。　　三、问题思考。　　1、请同学们学完本文后，试着去概括一下"地下森林"有什么样的品格。　　我们从课文中至少可以体会到地下森林的坚忍顽强、沉着谦逊、乐观豪迈、无私奉献等品格，请同学们自己在文章中找出体现这些品格的句子。中 考 解 析（河北省）阅读会飞的蒲公英，回答后面的问题。　　　　童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丝丝火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻____（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。　　妈妈说："这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。"　　妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。　　不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。　　一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 　　从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……　　带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。　　几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞来比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”　　从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。　　一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话："妈妈，从你身边飞出的那朵娇____（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。"　　很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。　　从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往--　　蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……　　这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动）1．根据注音写出汉字。　　①轻______（yíng）　　②娇______（nèn）2．文章第一段中写"火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛"有什么作用？ 答:____________________________________________________3．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话______________________________。4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和______有关。妈妈这样做的用意是：_____________________________________________。5．文章以"会飞的蒲公英"为题，有什么含义？ 答：______________________________________________________6．文章最后一段中"每一个山里母亲期待的"是什么？ 答：______________________________________________________【考点】：阅读记叙文的综合能力 【分析】：1．本题不仅考查了对汉语拼音的认读，而且同时考查了对汉字的识字及书写能力。正确的词语是：轻盈、娇嫩。2．本题考查对文章写法的分析。文章第一段中写"火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……"是为衬托蒲公英白色小花的淡雅（或平凡）。3．本题考查对文章行文线索的分析。文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。4．本题考查对文章内容的理解。在"我"成长的不同时期，妈妈为"我"做的事都和蒲公英有关。妈妈这样做的用意是：教育"我"像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。 5．本题通过分析文题，深层次的考查了学生对全文的理解。文章以"会飞的蒲公英"为题是因为"会飞的蒲公英"既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母亲对"我"的殷切希望。6．本题主要考查对重点句子含义的理解。文中"每一个山里母亲期待的"是孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。