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四年级语文下册 母亲的呼唤教材分析 语文S版

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四年级语文下册 母亲的呼唤教材分析 语文S版PAGE母亲的呼唤教材分析:这是一篇略读课文,作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事,反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意,表达了人间真挚、和谐、美好的亲情,以及作者对母亲的深深眷恋。  课文开头概括地写了母亲的呼唤是人们甜蜜的体验。作者写了可爱的婴儿,在摇篮中听到母亲的呼唤绽开笑脸的画面;还写了学走路的孩子在母亲的呼唤下慢慢学走路的画面。“轻柔”一词,写出了母亲的慈爱、温柔。“一步又一步”反映了母亲那声声呼唤对小宝贝产生的鼓舞力量。文中的“这”指代上述两个画面,“多么感人”“多么美丽”充分体现了母亲的...

四年级语文下册 母亲的呼唤教材分析 语文S版
PAGE母亲的呼唤教材分析:这是一篇略读课文,作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事,反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意, 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了人间真挚、和谐、美好的亲情,以及作者对母亲的深深眷恋。  课文开头概括地写了母亲的呼唤是人们甜蜜的体验。作者写了可爱的婴儿,在摇篮中听到母亲的呼唤绽开笑脸的画面;还写了学走路的孩子在母亲的呼唤下慢慢学走路的画面。“轻柔”一词,写出了母亲的慈爱、温柔。“一步又一步”反映了母亲那声声呼唤对小宝贝产生的鼓舞力量。文中的“这”指代上述两个画面,“多么感人”“多么美丽”充分体现了母亲的呼唤所具有的震慑力量,表达了作者对伟大母爱的赞扬之情。开篇总写,点题立意。  课文的第2至5自然段具体写了母亲呼唤自己的三件事。  母亲对“我”的深切的爱,主要体现在以下几件事情上:  第一件事讲的是:“我”很小的时候母亲带“我”到公园玩,捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的回忆。“我总是可以看到她慈祥的笑容”,“总是”,一直都是的意思,写出了母亲对孩子的爱无处不在,无时不有。“慈祥”体现了母亲的温柔和善良。“温暖”,反映了母亲的关怀给自己身心保护的感受。“温馨”写出了母女嬉戏时那融洽、深情的动人画面,从而感受到母爱是融融的亲情。段末一句的“最”字,说明母爱在“我”幼小的心灵中留下的深刻、难忘的印象。  第二件事讲的是:小时候的一天,母亲带“我”到海边玩,母亲的那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。一天“我”与母亲到海边玩时,被海边美丽的小贝壳吸引,越走越远,离开了母亲的视线,直到后来母亲急切并且近乎绝望的呼唤声才引起“我”的注意,才真正体会到母爱的深切。文中对母亲的呼唤声的描写,如“急切”“近乎绝望”“声嘶力竭”等词语,形象地描画出了母亲为“我”担心而心力交瘁的情景。另外,文中用“憔悴不堪”“散乱的头发”“喜极而泣的神情”等词语对母亲当时的外貌、神情进行描写,使人体会到母亲对孩子的无比关心和深切的爱意。  第三件事讲的是:“我”小时听到母亲的呼唤感到“心烦”和后来的领悟。“心烦”,心里烦燥或烦闷。因为小时候,妈妈出于对“我”的关心和爱,教育我,叫“我”做事,提醒“我”做功课等,而“我”当时还小,没懂得这是妈妈爱“我”的表现,所以觉得妈妈的呼唤很烦。对母亲的呼唤,有时“我感到心烦”,“甚至天真地期待”哪天母亲一声都不叫“我”,好“让我耳根清净些”,这些句子,真实地反映出孩子们天真、幼稚的心理。但是果真哪天母亲不再对“我”呼唤,或者“我”  听不到母亲的呼唤时,却又是“感到害怕”,甚至痛苦地“哭了起来”,这就使“期待”与现实形成了矛盾,再次说明母亲的呼唤使“我”刻骨铭心、幸福眷恋。  课文最后一自然段总写“我”已了解到母亲的呼唤是母爱的流露,是亲情和关怀的表示。这段回应文章开头,点明中心。  本文以“母亲的呼唤”为线索,写了现实生活中平常的三件小事,真实可信,情真意切,感人至深。叙述时采用总——分——总式,条理清晰,层次分明,结构完整。  课后思考题要求有感情地朗读课文。结合课文内容,说说“母亲的呼唤”包含着什么。还要求学生说说自己对母亲呼唤的甜蜜体验。
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分类:小学语文
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