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题
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教学目标语言知识认读和理解单词accept,meaning,neck,nod,shake,sure学习英语中提出、接受和拒绝建议的
表
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达法。语言技能根据图片，讨论常见肢体语言含义。情感态度能在日常交际中使用得体的肢体语言。教学重点向他人提出建议以及接受或拒绝他人的建议。教学难点通过观察和小组讨论，列举同一肢体语言的不同含义。学习过程A:Talktime：一、学习Talktime部分向他人提出建议以及接受或拒绝他人建议的表达
方法
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。二、教师板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
并带读例句Let’sgotowatchtheballetSwanLake.,然后询问学生是否还有其它类似的表达。学生分组阅读
教材
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P26并讨论完成下面任务：1.向别人提出建议的表达法有那些？如：.Whydon’twe/youdo…?.Whynotdo…?.Let’sdo…!.Shallwedo…?.What/Howabout(doing)…?.You’dbetterdo…2.接受建议的表达法有哪些？如：.That’sagoodidea..Goodidea..Itsoundsnice/great/wonderful.学生认读和理解单词accept3.拒绝建议的表达法有哪些？如：.No,thanks..Sorry,Ican’tmakeit..Idon’tfeellikeit..I’dloveto,butI….I’mafraidIcan’t…学生认读单词reject:___________.三、请听Talktime图片部分录音，模仿录音的语音、语调、跟读对话。1.教师向学生提问：对话开始部分What’sthematter?的含义（说话者向对方表示关心），类似的还有哪些？.What’swrong?.What’stheproblem/trouble?.What’up?2.听Talktime练习示例部分的录音，模仿录音的语音、语调，跟读对话。3.回顾反思P26会话中的提出、接受、拒绝建议的用语。4.学生两人一组，仿照示例，完成Talktime部分练习。B.Speakup:讨论不同姿势的含义。一、观察教材P27图片，并完成配对练习。认读和理解单词：cross______,shake______,nod______,meaning______.二、朗读部分对话，然后仿照示例，两人一组讨论其它三种姿势的含义。认读和理解单词sure:______.三、学生分组表演对话。四、小组合作操练对话。练习册P24A有兴趣的还可以讨论B中手势的的含义。（手语1、2、3、4、5…怎么表达）回家作业：仿照Speakup部分的示例，与同伴挑选其他肢体动作并讨论它们的含义。完成《练习册》P25Reading练习。总结反思：1.通过本节课的学习我最大的收获：2.感到自己有待加强的是：
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