.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。乘数末尾有0的乘法教学目标：1.经历探索乘数末尾有0的计算方法的过程，并能正确计算；2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问
题
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，体会解决问题策略的多样性，进一步开展数学思考，提高解决问题的能力。3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的数位对齐。课前准备：
课件
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。教学过程：一、自主质疑1.口算下面各题：11×50=50×80=30×40=60×70=提问：当乘数末尾有0时，你是怎样口算的？2.列竖式计算：250×3=〔请两位学生扮演，并让学生做小教师讲解在计算时有没有提醒其他同学注意的地方。〕提问：为了使计算简便，列竖式时，乘数“3〞应该与〔〕对齐。二、自主探索1．出示情境图。读题：足球每个32元，买30个这样的足球要用多少元？提问：你会怎样列算式？〔指名答复〕一齐尝试解决一下。挑选了几位同学的方法，大家来看看，可不可行？〔指名三位同学上黑板，展示自己的方法。教师适时板书后两种竖式的计算方法。〕请大家来看这两种竖式的计算方法。都可以，但是，你觉得哪种更加简便呢？如果以后遇到同样的计算题，那我们就要选择后一种简便的方法。2.再请同学来说一说，如果列竖式计算，你觉得数位应该怎样对齐？〔指名答复〕试一试，我们一起来看一看。〔出示题目：53×40=〕你们是怎样对齐的？请同学来说。最后出示正确的笔算过程。大家订正自己的答案。三、自主应用1.“想想做做〞第1题。〔学生独立计算，然后交流汇报。〕2.“想想做做〞第2题。〔出示一组题目〕〔1〕学生独立完成，指名板演。〔2〕说一说你是怎样算的？3.“想想做做〞第3题。〔出示一组题目〕〔1〕独立完成。〔2〕想一想在算两位数乘两位数的笔算与乘数末尾有0的笔算有什么不同之处呢？4.“想想做做〞第4题。〔1〕读题，让学生找出关键词——估计。〔2〕提问：估计一下，需不需要具体计算呢？5.“想想做做〞第5题。〔1〕指名读题，独立思考。〔2〕怎样列式计算。6.“想想做做〞第6，7题。四、反思
总结
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提问：这节课我们学习了什么
内容
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？有什么收获和体会？
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