25《短文两篇》课中导学案【学习目标】1.朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇。2.整体感知文章
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,理解两篇文章的主旨。3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。【学习过程】一、导入从巴金的一段话导入。我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在山谷。为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检查课文诵读及字词掌握情况。3.检查搜集的作者、作品等情况。四、学习《夸父逐日》(一)整体感知1.夸父:2.词语解释。3.自行翻译,有不理解的地方提出来。(二)讨论探究1、这篇短文的主要内容是什么?2、全文仅37个字,但
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情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?3、你对夸父追日的行为有什么看法?(三)拓展1.《山海经》故事,流传千古,你能列举一些吗?2.《大荒北经》:大荒之中,有山名曰成都,载天(戴天,极高)。有人珥(挂耳上)两黄蛇,把两黄蛇,名曰夸父。后土生信,信生夸父。夸父不量力,欲追日景(日光),逮之于禺谷。将饮河而不足也,将走大泽,未至,死于此。3.古代有不少赞美夸父的诗文,你能举一下吗?4.我们应该学习夸父什么样的精神?五、学习《共工怒触不周山》(一)作品、作者介绍1.《淮南子》简介2.刘安:(二)整体感知1.内容简介。2.人物介绍。3.读课文,结合课下注释,试翻译课文。 (三)讨论探究1、“怒而触不周之山”中的“怒”字
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现了共工怎样的性格特点?2、共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?3、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?4、夸父和共工共同的特点是什么?5.对共工与颛顼为帝而“争”,你是怎么看的?6.在你的心目中,共工是一个怎样的人?(四)拓展阅读1.共工与颛顼争帝死后,女娲炼五色石,以补苍天,并斩断鳌足以作天柱。2.《山海经.海内经》记载:“炎帝之妻,赤水之子,听沃生炎居,炎居生节并,节并生戏器,戏器生祝融,祝融降处于江水,生共工。”共工与颛顼争帝死后,传说女娲补天。此外还有一说,谓共工是尧的大臣,与驩兜、三苗、鲧并称“四凶”,被尧流放于幽州。3.《淮南子· 天文训》:“昔者共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山。天柱折,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉,地不满东南,故水潦尘埃归焉。”这句话的意思有两种可能,一是不周山就是天柱,二是不周山包含天柱。无论如何,这个天柱本身就有缺陷。共工氏怒触不周山的时候,这山就叫不周了。它本身就象征着不完整、灾难。六、作业搜集一些民间故事或神话传说,并讲给大家听。