湖南省古丈县古阳中学七年级生物下册 第十章 第五节 人体能量的供给导学案（无答案） 苏教版PAGE第五节人体能量的供给学习目标：1、说出肺泡内的气体交换过程。2、说出组织里的气体交换过程。一、练习检测：二、自主探究，感知新知：1、能量的供给：(1)人体由系统消化吸收的营养物质，通过系统运输到全身各处，一部分用于细胞的，转变成人体的组成物质；另一部分暂时储存起来，在的参与下被分解，释放，用来维持人体的。(2)人体摄入的营养物质最终通过系统和系统到达每个细胞进行作用。(3)人体吸入的氧气最终通过系统和系统到达每个细胞进行作用。(4)人体内氧气浓度最高的地方是，二氧化碳浓度最高的地方是。(5)氧气最终在...
PAGE第五节人体能量的供给学习目标：1、说出肺泡内的气体交换过程。2、说出组织里的气体交换过程。一、练习检测：二、自主探究，感知新知：1、能量的供给：(1)人体由系统消化吸收的营养物质，通过系统运输到全身各处，一部分用于细胞的，转变成人体的组成物质；另一部分暂时储存起来，在的参与下被分解，释放，用来维持人体的。(2)人体摄入的营养物质最终通过系统和系统到达每个细胞进行作用。(3)人体吸入的氧气最终通过系统和系统到达每个细胞进行作用。(4)人体内氧气浓度最高的地方是，二氧化碳浓度最高的地方是。(5)氧气最终在处被利用，二氧化碳最终在处产生。2、三大能源物质的热价分别为：糖类（主要供能物质）热量价为；蛋白质热量价为；脂肪（备用的贮能物质）热量价为。3、体温：指人体的温度，用体温计测量。测量部位：腋窝（），口腔（），直肠（）。体温与年龄、性别及健康状况有关。体温过高或过低，会影响体内酶的作用。4、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热。发热对身体。三、合作交流，感悟新知：1、对学：学生活动：徒弟就不懂的问题询问师傅，师傅帮助解决。教师活动：巡视，找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。2、群学：学生活动：师徒未解决的难题交小组讨论，小组讨论后未解决的疑难问题，做上记号，在展示提升环节向其他组提出，全班共同解决。如果小组内的疑难问题都已解决，则讨论重难点。教师活动：巡视，适时点拨，给予方法上的指导，多鼓励学生，同时继续找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。3、展示：学生活动：每组按照各自的任务上台展示，同时将本组的疑难问题提出来，寻求其他组帮助解决。如果没有疑难问题，则提醒其他组应注意哪些重难点教师活动：适时点拨，引导学生思考，关键是方法上的指导，多鼓励学生。四、梳理提升，归纳新知：五、达标检测1.人体生命活动所需能量的获得不需要经过什么系统？（）A、呼吸系统B、循环系统C、消化系统D、运动系统2．葡萄糖与氧气在细胞内发生反应并释放能量的过程叫做（）A.消化B.呼吸运动C.呼吸作用D.气体交换3．人体吸入氧的最终去向是（）A.构成细胞B.分解有机物C.交换二氧化碳D.与血红蛋白结合4．吸入的氧气会从肺泡内进入血液的过程，其原理是（）A.呼吸作用B.扩散作用C.消化作用D.呼吸运动5．生物呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（）A.糖类B.二氧化碳C.能量D.葡萄糖6．一个人长期坚持体育锻炼，下列哪项说法与他相符合（ ）A.运动量大，食量大，因此摄取的能量多，变胖B.运动量大，食量大，消耗的能量多，而能量的摄取量与消耗量基本平衡，因此身体不会发生明显变化C.运动量大，食量小，消耗的能量大于摄取的能量，因此会变瘦D.运动量小，食量大，摄取的能量超过消耗的能量，因此会变胖
本文档为【湖南省古丈县古阳中学七年级生物下册 第十章 第五节 人体能量的供给导学案（无答案） 苏教版】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483