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七年级语文上册 第26课《悬崖边的树》学案(无答案) 冀教版

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七年级语文上册 第26课《悬崖边的树》学案(无答案) 冀教版PAGE悬崖边的树教学目标1、体会诗歌的特点,感受诗歌的节奏感和音乐美2、通过朗读把握诗歌的思想内涵。3、学习借物喻人的方法,思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。重点通过朗读把握诗歌的思想内涵。难点学习借物喻人的方法,思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。教法自点拨法学法诵读与赏析相结合一、课前预习:通过资料查询,了解关于作者曾卓及作品创作的背景:_________________________________________二、品读课文,分组探究一读感知...

七年级语文上册 第26课《悬崖边的树》学案(无答案) 冀教版
PAGE悬崖边的树教学目标1、体会诗歌的特点,感受诗歌的节奏感和音乐美2、通过朗读把握诗歌的思想内涵。3、学习借物喻人的方法,思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。重点通过朗读把握诗歌的思想内涵。难点学习借物喻人的方法,思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。教法自点拨法学法诵读与赏析相结合一、课前预习:通过资料查询,了解关于作者曾卓及作品创作的背景:_________________________________________二、品读课文,分组探究一读感知节奏与韵律:【关于诗歌的朗读:朗读的节奏包含哪些内容?大致有语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等,其中最重要的是两条,一是语音高低,二是节奏快慢。把握好了这些,抑扬顿挫自然发生,诗歌朗读的艺术效果也就自然发生。?说到诗歌的语言节奏,可能问题相对简单一些。古诗的语言节奏是天然形成的,朗读者无师自通能掌握;现代诗歌的语言节奏则需要朗读者自行分割,在他的眼里诗歌不是文字的排列,而是词或词组的排列,按词和词组朗读,使语言节奏分明了然。二读体会内容与形象再读,小组计论下列问题。①树植根于大地,除非是连根拔起,否则是不会被风吹走的。然而在诗中,树却被风吹到了悬崖边,而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词?②这里的树具有哪些特点?③诗的最后一句“它们似乎即将倾跃进深谷里,却又像要展翅飞翔”,两者不矛盾吗?三读理解主题与写法①奇异的风究竟是什么风?②树代表了什么形象?③这种借托树来写人的写法是什么?试归结本诗的主题。三、平行练习:(一)积累整合:1、给下列加点字注音喧哗(   )寂寞(   )倔强(   )(    )飞翔(    )2、默写诗的第3节。3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。为了塑造美好的企业形象,作了一则广告“人类失去联想,世界将会怎样?”。请认真品味这则广告,回答问题:(1)广告语中的“联想”一词又哪两种含义?①②(2)请你谈谈这则广告语的妙处?(二)思考与探究
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分类:初中语文
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