《aoe》第二课时
教学设计
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教学目标：知识与技能：让学生认识声调符号，学习单韵母a、o、e的四声调。认识四线三格，并能在四线格中书写a、o、e。过程与方法：1．通过创设情境，探究并弄懂发音方法。2．通过多种有趣的形式，准确认读带调的a、o、e。情感、态度与价值观1、通过情境创设，教师描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣2、通过引导示范，个别辅导，培养学生良好的书写习惯教学重点：1、探究和弄懂声调发音方法2、准确认读带调的a、o、e教学难点：单个认读带调韵母教学方法：教授法。教学准备：课件教学过程：一、复习字母，导入新课1、抽读单韵母卡片：同学们上节课，我们一起认识了几个单韵母宝宝，谁还记得呢？（板书）（指名回答）出示a、o、e卡片。其他同学一定也记得，让我们一起读一读。（齐读）2、复习顺口溜：同学们是怎么记住的呢，说书写口诀（张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee）3、看口形猜单韵母：现在我们来玩一个小游戏---我做你猜（我摆口形）；接下来我说你做（我说单韵母，你们摆口形）二、认识四声声调1、过渡：同学们我们已经和单韵母宝宝互相认识啦，但要读准字音，讲好普通话，我们还要学习声调。2、认识声调符号和四种声调名称。（1）出示__/V\的多媒体课件（动画）（2）__表示第一声/表示第二声V表示第三声\表示第四声（3）教师配合手势教学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。三、戴帽子韵母妈妈看到单韵母宝宝这么可爱，就给她们买了四顶声调帽子，给他们戴帽子。（1）教师示范给a戴帽子（2）学生试着给o和e戴帽子（3）师生评议学习a的四声：（1）出示开车图片讲述：汽车平走汽车上坡口°山，汽车下坡又上坡伍沐1汽车下坡社（板书）（2）教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（3）按四声顺序请学生读。（整体读-分组读-开火车读）（4）学生自由练读a的四声（同学们，给你们1分钟的时间，自己练习a的四声，互相读给同桌）（5）教师指名读a的四声。重点练读a的二声和三声（6）打乱四声顺序练习读，达到能正确直呼出带调韵母（看卡片读+手势）学习o的四声：（1）师：单韵母宝宝o和a一样也有四顶声调帽子，出示o的四声调。（板书）教师提问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声呢。请同学们读一读。（2）教师指名读，并纠正发音。（整体读-分组读-开火车）（3）打乱四声顺序练习读，达到能正确直呼出带调韵母（看卡片读+手势）学习e的四声：（1）师：现在让我们一起来看戴上四顶声调帽子单韵母宝宝e（板书）（2）学生自主学习e的四声（同学们，你们来试着来读一读）（3）小组合作学习，组内齐读，教师抽读（前后桌4人一组，给你们1分钟的时间，稍后我会请你们来读一读，其他同学来听一听到底他们读的是否正确。）（4）教师指名读，并纠正发音。（整体读-分组读-开火车）（5）打乱四声顺序练习读，达到能正确直呼出带调韵母（看卡片读+手势）（6）联系日常生活，教师引导学生用带调的e组词：飞蛾，额头；饿了，凶恶，恶心多种形式，反复练读（1）抽读aoe四声卡片（2）听一听，说一说（听教师读不同的声调的3个单韵母，说出第几声）（3）闪卡游戏（带调的aoe一共12个字母随机出现，学生快速反应读出带调单韵母）（4）同桌互读，请拿出上节课请你们制作的aoe卡片，给他们带上帽子后，互相读一读。三、认识四线三格，观察位置1、认识四线三格：出示四线三格。同学们数一数，总共有几条线（4条），几个格子（3格-上格、中格、下格）。他叫四线三格。四线格要从上往下数。2、拼音书写歌：拼音格，四条线，拼音字母住里边往上格不顶线，往下格不贴边。中格写满顶两边。四、送宝宝回家，指导书写单韵母宝宝们玩累啦，他们要回家，同学们知道他们住在哪里吗？学生aoe书写（1）同学们，请看单韵母宝宝aoe到底住在四线三格里面的哪一格呢？（观察位置）（2）教师范写，学生练习。a左半圆，竖右弯o圆圈圆圈e短横半圆书写口诀：半圆竖弯aaa圆圈圆圈ooo短横半圆eeeaoe（3）同学们在第21页右下角把红色aoe每个描5遍，然后在空白地方把每个写2遍，写完之后，第一遍先自己检查，第二遍请同桌检查，第三遍我来检查并打钩，现在给大家3分钟的时间。八、课堂小结，布置作业1、小结：同学们这节课表现很棒，我们又认识了汉语拼音中的四个声调：他们分别是一声平，二声扬，三声拐弯，四声降（学生回答，边念边比划）我们还会读aoe的四种声调，而且能漂亮的在四线三格中写出来。他们全部住在中格里，全都胖胖的，圆圆的。我们给自己鼓掌，下节课继续努力！2、作业：在2号拼音本上抄写aoe并给他们分别标上四个声调。每个写一排。找一找查字表中，你认识的字中哪些有我们学过的单韵母，多认几个字。板书设计aoe_/V\aaaaoooo
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