首页 (青岛版二年级第四册)毫米分米的认识教师说课稿

(青岛版二年级第四册)毫米分米的认识教师说课稿

举报
开通vip

(青岛版二年级第四册)毫米分米的认识教师说课稿毫米分米的认识说课稿(青岛版二年级第四册)《毫米、分米的认识》说课稿一、说设计理念【演示文稿】新课程理论认为,知识不能简单地传授给学生,而应由学生依据自己已有的知识和经验主动去探索发现,亲自体验知识的形成过程,实现知识、能力与情感三者之间和谐统一的发展。本节课在设计时,我注重从学生已有的知识出发,提供充分的动手测量和交流的机会,使他们体验长度单位毫米、分米源于实践,又应用于实践,引导学生在自主探索研究中认识毫米、分米,形成长度概念。不同的探究过程,满足了学生多样化的学习需要,为他们富有个性的发展提供了空间,同时培养...

(青岛版二年级第四册)毫米分米的认识教师说课稿
毫米分米的认识说课稿(青岛版二年级第四册)《毫米、分米的认识》说课稿一、说 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 理念【演示文稿】新课程理论认为,知识不能简单地传授给学生,而应由学生依据自己已有的知识和经验主动去探索发现,亲自体验知识的形成过程,实现知识、能力与情感三者之间和谐统一的发展。本节课在设计时,我注重从学生已有的知识出发,提供充分的动手测量和交流的机会,使他们体验长度单位毫米、分米源于实践,又应用于实践,引导学生在自主探索研究中认识毫米、分米,形成长度概念。不同的探究过程,满足了学生多样化的学习需要,为他们富有个性的发展提供了空间,同时培养了他们良好的行为品质。二、说教材:【演示文稿】教材简析:《毫米与分米的认识》这部分 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是在学生认识长度单位米和厘米,有了一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。对于新的计量单位毫米,学生通过使用直尺,已经有了一些感性认识,计量单位分米虽然不常用,但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的。教学目标:【演示文稿】新的课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的根本目的在于为个体的发展服务,本着这一理念,根据教材特点和学生的年龄特征,我制定了以下三条教学目标:1、使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。2、通过自主探索与合作交流,培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力。3、结合教学,向学生渗透知识来源于生活,又服务于生活的思想。同时培养学生学数学、用数学的兴趣。教学重、难点:【演示文稿】本节课的重点是建立1毫米、1分米的长度概念,会用毫米、分米做单位量出物体的长度。而毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用又是本课的难点。为了突出重点,突破难点,教学的关键是尽量联系学生的生活实际,增加学生对毫米和分米的感性认识。三、说教法【演示文稿】1、教学毫米认识时利用直观操作,采用导学法进行教学。先让学生估计数学书的长、宽、厚大约各是几厘米,再用尺子测量,发现问题,需要引进新的长度单位—毫米,并让学生用拇指和食指捏住硬币,感觉硬币的厚度,观察1毫米的长度,然后用心体会。最后,教师让学生从学具和日常实物中找出厚度约为1毫米的实物来。2、教学分米的认识时采用自主、合作、分层的教学策略。先估计铅笔的长度,再实际测量,找一找、议一议1分米里面有几个1厘米,揭示1分米=10厘米。再让学生用直尺量出1分米长的小棒,并剪下,用手感知1分米长的长度,紧接着让学生说出学具和日常生活中哪些物体的长度是1分米。最后抛开学具,用手比一比1分米的长度。3、教学单位进率时采用引导发现法进行教学,如教学1厘米=10毫米时,先让学生观察学生尺子1厘米有多长,用手比一比,再数一数有几小格,告诉学生1个小格的长度是1毫米,从而得出结论。四、说学法【演示文稿】1、本节课主要让学生利用学具在找、摸、量、摆的自主实验、自主探索过程中,自主地建立起毫米和分米的观念,在建立观念的同时,进一步提高学生的动手操作能力和实际的应用能力。2、通过分组学习,分组讨论,分组测量,让学生有了自主动手操作的机会。在同学合作学习中,既让学生学会小组合作的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,又培养了学生合作能力。五、说教具和学具【演示文稿】1、教具:米尺、1分硬币、1分米长的小棒、1分米长或宽的实物、1毫米长或宽的实物。2、学具:1分硬币、小棒、剪刀、直尺、1分米和1毫米长或宽的实物。六、说教学过程【演示文稿】一、认识毫米【演示文稿】1、小组学习,温旧迎新(1)课件展示:观察直尺1厘米长度(2)课件展示:测量纸盒。(3)估计数学书长、宽、厚大约各是几厘米。(4)实际测量,小组交流。(5)发现问题,引出毫米。(板书:毫米的认识)(意图:通过动手测量,发现数学书的长、宽、厚不是整厘米数,让学生产生悬念,发现问题,进而导入新课)。2、合作交流,探索新知(1)思考:关于毫米的知识你都知道什么?(2)交流与碰撞(3)教师引导、归纳(课件演示1毫米长度)(4)讨论厘米、毫米之间的关系板书:1厘米=10毫米1cm=10mm(意图:此环节让学生教学生,把自己通过课后自学或其他渠道知道的知识告诉大家,互相补充,互相学习,初步对毫米有了认识)。3、建立1毫米的表象(1)让学生估计1分硬币的厚度(2)实际测量,验证与估计的差距。(3)感知1毫米有多长。(4)说一说日常生活中哪些物体厚约1毫米。(意图:此环节让学生通过用眼观察,用手操作,用心体会,用脑思考而后建立感知,使每个学生心中都有把“称”)。4、实际测量(1)测量橡皮擦长约几毫米。(2)测量字典厚约几毫米。二、认识分米【演示文稿】1、自主探索,解决问题。(1)每个学习小组估计、测量铅笔长度。(2)交流、汇报。(3)认识分米。(4)讨论分米、厘米的关系(课件演示)板书:1分米=10厘米1dm=10cm想一想:从刻度0到刻度10是1分米,那么从刻度5到刻度几是1分米?2、建立1分米的表象(1)用直尺量出1分米长的小棒,并剪下用手感知1分米的长度(2)找一找学具和日常生活中哪些物体的长度是1分米(3)用手比一比1分米的长度,同桌用1分米小棒检查。(意图:有了前面学习毫米的基础,此环节主要是让学生通过自主探究建立1分米的概念,使学生能跳一跳摘到桃子)。三、学习米、分米之间的关系【演示文稿】1、猜测1米=几分米2、实际操作,在米尺上摆1分米长的小棒。(意图:在学生初步判断1米=10分米的同时,让学生实际操作,从手中感知,从悟中得认识,有利于学生加深印象)。四、巩固反馈,总结提高1、判断:(1)文具盒的厚度是2分米()(2)铅笔长19毫米()(3)橡皮长1分米()2、实物测量。分组测量书本长有多少分米?课桌长多少是多少分米?指甲的长度是多少毫米?并填入下表。测量的物体我的估计我的测量3、在()里填上适合的长度单位练习本长约2()课桌宽约4()一栋楼高24()数学书厚约5()小亮身高是135()粉笔长75()4、总结(1)这节课,你有什么收获?(2)让学生闭眼想学习过程。七、说板书设计【演示文稿】毫米、分米的认识1厘米=10毫米1分米=10厘米1 米=10分米(意图:此板书简单明了,既突出了本节课的重点又点明了长度单位之间的进率)。
本文档为【(青岛版二年级第四册)毫米分米的认识教师说课稿】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_633423
暂无简介~
格式:doc
大小:19KB
软件:Word
页数:0
分类:
上传时间:2021-10-12
浏览量:0