创编英语儿歌,促进英语单词教学——
创编英语儿歌，促进英语单词教学
——2AM4U2 Wild animals 教学案例
凌桥中心小学 顾丽丽
一、背景分析：
牛津英语2AM4U2的教学主题是关于森林里的野生动物”Wild Animals in
the forest”。教材通过让学生学习有关野生动物及它们食性的单词hippo, fox,
meat, grass，让学生了解有关野生动物的一些特征和生活习性，同时通过情景
创设和儿歌的方法，引导学生简单描述野生动物，并激发学生热爱动物的情感，
树立保护自然环境的意识。
二、学情分析：
在一年级的时候学过有关动物的描述，并能够自编谜语，这些语言知识为本节课
的教授奠定了语言基础，可以借助这些旧知进行新授和巩固。另外根据学生现有
水平，本节课的教学内容相对较少，因此可以在新授的同时注重结合旧知进行整
合。
三、教学目标：
知识与技能：
1.学习单词fox, hippo, meat, grass的音、形、意。
2.能结合已有知识，将语句进行整合，用第一人称描述各种动物的特征。Eg: Look
at me. I’m a fox. I’m nice. I’m small. I’m orange. I can run. I like
meat.
过程与方法：
通过创设在森林中的情景，采用多样化教学手段，如：儿歌，猜谜，歌曲，
绕口令等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。
情感倾向：
1．在学习与交流的过程中，引导学生细心观察动物的特点、喜好，激发学生积
极参与英语学习的兴趣。
2．培养学生热爱动物的情感，增强环保意识。
四、过程描述：
片段1：A guessing game:
1.It’s small. It’s yellow. It can swim. It goes ‘quack…quack…’ (duck)
2. It’s fat. It’s pink. It goes ‘oink…oink…’(pig)
3. It’s black and white. It’s strong. It goes ‘moo…moo…’(cow)
4.It’s big. It’s grey. Its nose is long. What animal is it? (elephant)
5. It’s thin. It’s brown. It can swing on the tree. It likes bananas.
(monkey)
6. It’s strong. It’s brown and orange. It’s the king of the forest.
(tiger)
在听谜语猜谜语的过程中,复现了以往所学的旧知，提高了语言的复现率，
同时也激发学生学习的兴趣。
片段2：Learn:fox
1．Show the picture about the forest and there is a fox in it. f_ _(box)
2．Let students guess how to spell ‘fox’ according to the pronunciation.
3．Tongue twister:
A Fox in the box.
A fox on the box.
Fox, box, fox,
Box, fox, box.
在朗读绕口令的过程中，增加语音学习的乐趣，锻炼学生的口齿。
4. Ask and answer:
What colour is the fox? How is it? What can it do?
5．Read the rhyme:
I’m a fox, fox, fox. And I’m nice, nice, nice.
I’m orange, orange, orange.
And I can run, run, run.
通过提问，提炼出描述狐狸的关键词，并通过朗读课本listen and enjoy
中的诗歌，复习句型。并对狐狸的特征有进一步的了解。
片段3：Learn:grass
1．Listen to a song: I am a hippo(两只老虎曲调）
I am a hippo. I am a hippo. Look at me. Look at me. I am yellow. I am yellow.
I like grass. I like grass.
2. Ask a question what the hippo likes to eat? grass
3. Show some animals what they like grass (rabbit, cow, horse, sheep…) .
4. Create a new song: I am a…
Eg: I am ______. I am ______. Look at me. Look at me. I am_____. I am _____I
like grass. I like grass.
通过图片提示，让学生自编歌曲，在演唱歌曲中，巩固句型。同时让学生对食草
动物有初步的概念,对动物的喜好和习性有所了解，激发学生对动物的爱护之情。
片段4：Find animal friends:Likes meat or likes grass?
Look at the pictures and classify the animals in groups, then speak out ‘The…likes meat./The …likes grass.’
分小组给动物分类,在分类的过程中明确哪些是食肉动物哪些是食草动物，
并寻找动物做朋友。在
表
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达的过程中巩固本节课所授单词，并为下一课时的新授
句型It likes…铺垫。同时让学生对常见动物有更多的了解，和动物做好朋友，
培养学生热爱动物的情感，增强环保意识。
五、教学反思：
本课时的主要教学内容是描述在森林中常见动物的喜好，并整合已学句型进
一步描述动物的特征。在教学过程中我创设在森林中的情景，结合常识，帮助学
生感知语言，体验语言，运用语言。根据学生的年龄特点，采用多样化教学方法：
儿歌、猜谜、歌曲以及绕口令等，调动学生积极性，激发学生的兴趣，并将新授
内容与学生已有的语言知识进行有机整合，提高课堂效益。并在教学过程中增长
学生常识，通过对常见动物的了解，鼓动学生和动物交朋友，培养学生热爱动物
的情感，增强环保意识。
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