帮孩子树立良好的生活观念-《月光下

帮孩子树立良好的生活观念-《月光下 帮孩子树立良好的生活观念 《月光下的琴声》教学反思： 本节课我感觉到因为非常贴近孩子自己的想法，他们都说出了自己心里的想法。在问到为什么蜘蛛爸爸走到半路就改变了自己当初的想法，放弃了教训孩子时，车明阳的回答叫我很吃惊，他说：爸爸知道了孩子如果练成钢琴，在音乐上发展也会很有出息。也能像他一样出名。孙家乐则说：爸爸明白了孩子对音乐感兴趣，这么小就把音乐弹奏的这么美，如果不让它学音乐，而去学捉虫，那他会什么也干不好，所以就回去了。田雨鑫接着他们的话往后说，学音乐成名也能成大款。看来当前一些当明星就能成大款的思想已经深深毒害了孩子心灵。这时我问他，蜘蛛爸爸闻名是什么原因，对，因为他是捉虫能手，他为人民做了好事，其实世界有名的艺术家一生都不富裕，因为他们把为人民演奏当作自己的追求，他们深入到人们当中为人民演出，才写出了好曲子，奏出了好音乐，如果想当大款当明星才唱歌，是不会唱出人们的心声的。好的歌曲经受的住时间的考验，比如同学们知道的《让我们荡起双桨》已经唱了几十年了你们的奶奶，妈妈都会唱，而一些没有生命力的歌曲流行一两年后就没人唱了。不要想着唱歌是为了当明星，而是因为自己喜欢。感觉说的多了，但是给孩子正确的认识也是必须的。 《月光下的琴声》是一篇童话故事。以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。“孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该由他自己选择。”最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。对于二年级的孩子来说，要做到正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解故事情节，知道蜘蛛爸爸为什么不再去教训儿子和他信中话的含义，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并能感悟父母对自己的理解和无私的关爱，这是很不容易的。 我在上课刚开始就让学生听了老师的范读课文，学生听到老师读得很好，也都跃跃欲试。这样学生想读的欲望就被我给调动了起来。再让学生复习完要求会认的生字后，放手让学生去自由读课文，同时给他们提出了要求：声音宏亮、正确流利、有感情、同学爱听。这样学生就不会是漫无目的的读书，而是向着我提出的这些要求努力。让学生在自由读完后再让他们读给大家听，即分自然段读文，学生边听边按老师的要求给他们评一评。在体验了别人读书的失与得之后，让孩子们再去读书，就会找到自己的不足。让他们自由的读完第二遍之后，让学生说一说课文讲的是一件谁的事？让学生从整体上感知课文。 在从实际生活入手，给孩子一个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：“你知道蜘蛛会干什么？”再让他们去课文中找出来。找到蜘蛛爸爸是个远近闻名捉虫能手，那儿子应该干什么呢，可儿子却在干什么？爸爸知道后怎样了？一个紧扣一个的问题，让学生很快的了解蜘蛛爸爸为什么生气，让学生很容易就理解了蜘蛛爸爸对儿子的关心，进而也就在这指导孩子们如何朗读蜘蛛爸爸生气时说的话。让学生说一说你的爸爸、妈妈有过这么生气的时候吗，为什么这么生气，从而体会父母对自己的关心。 语文教学就是要给学生提供学习平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，在整个学习过程中，时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。再让学生发挥自己的想象力想象一下接下来故事会怎样？有的学生猜蜘蛛爸爸会狠狠地批评儿子，也有的孩子猜儿子会挨打，各种各样的可能在孩子们口中说了出来，说明他们都动了脑筋。再让他们带着问题去读书，课文中的爸爸是怎样对待儿子的？为什么会有这样的结果出现？让学生自己找出答案后再和小组的同学交流一下，这样让学生在与学生的交流中学到了别人的长处。在此处再加以指导朗读课文的第五个自然段，这 是两个排比句，用词生动优美，并用了两个比喻句形象地描绘了琴声给蜘蛛爸爸带来的快乐，这也是触动他心灵深处的的地方。在这里，我没有给学生做任何语法上的解释，只是让学生通过反复的朗读，体会琴声的悠扬与汉字的美。 在学生理解了课文内容之后，再给学生一次整体品读课文的时间，让学生在对文字的表面的理解上再进行感情的升华，给了学生一个问题：“你喜欢课文中的谁？为什么喜欢她？”同位讨论一下。学生很容易的就体会了蜘蛛爸爸对儿子的理解的爱。 本节课我感觉到因为非常贴近孩子自己的想法，他们都说出了自己心里的想法。在问到为什么蜘蛛爸爸走到半路就改变了自己当初的想法，放弃了教训孩子时，xx同学的回答叫我很吃惊，他说：爸爸知道了孩子如果练成钢琴，在音乐上发展也会很有出息。也能像他一样出名。yy同学则说：爸爸明白了孩子对音乐感兴趣，这么小就把音乐弹奏的这么美，如果不让它学音乐，而去学捉虫，那他会什么也干不好，所以就回去了。zz同学接着他们的话往后说，学音乐成名也能成大款。看来当前一些当明星就能成大款的思想已经深深毒害了孩子心灵。这时我问他，蜘蛛爸爸闻名是什么原因，对，因为他是捉虫能手，他为人民做了好事，其实世界有名的艺术家一生都不富裕，因为他们把为人民演奏当作自己的追求，他们深入到人们当中为人民演出，才写出了好曲子，奏出了好音乐，如果想当大款当明星才唱歌，是不会唱出人们的心声的。不要想着唱歌是为了当明星，而是因为自己喜欢。感觉说的多了，但是给孩子正确的认识也是必须的。 。《一路鲜花》描述了一位老司机在退休之前,在自己曾工作过的颠簸的公路上种上一簇簇鲜花,他的行为感动了更多的人,他们铺平了路,种上了花,为别人送去一份爱,于是便有了这一路的鲜花。让学生通过本课的学习,懂得爱是相互的,学会关爱身边的每个人,这也正是本课的教学重点和难点。 本文是一篇叙事性文章,语言简练、朴实无华,如同一首清新短小的诗，又如同一棵飘香的兰草，内涵很深，相对于二年级的小学生来说，理解起来有相当大的难度。 我根据本班孩子的特点和教学重点、难点，组织了以下4点教学思路： 1. 学好字词。例如我让孩子先自己学习生字，再用卡片检查，并且用生动直观的形式帮助孩子记忆复杂生字，如“壶”字的教学，从中感受汉字造字法的魅力，感受汉字的表意功能。 2. 创设情境，渲染情感。通过坑洼不平的道路和开满鲜花公路的动画的对比，设置悬念，增强学生直观形象的认识，帮助学生理解语言文字，做到深入浅出。在结尾处设置一组“无私奉献”的生活纪录片片段，配以动听的《爱的奉献》歌曲，让学生再一次在情境中受到熏陶，受到潜移默化的感染。 3. 依托文本，深入学习语言文字，抓重点词、句、段，让学生在读中感悟，在感悟中读，重视指导孩子如何带感情朗读。二年级学生年纪尚小，老师的指导很有必要。 4. 让学生走进文章，作为文中的角色，贯穿课堂。如学完阿光爷爷种花这一段后，我让学生说说他们想对阿光爷爷说些什么，又想怎么做？开始我就让学生设身处地去想象走在坎坷不平路上的心情会怎样，从而更加深刻地理解文中的人物形象。再如这条公路成为“鲜花公路”后，我又让学生闭上眼睛想象走在这条公路上的情境，从而理解主题。 这节课我最大的收获就是：要想把握教学重点，突出难点，必须细处求细。 还有一点让我最难忘的就是学生对我的启迪，当我提问，一片片鲜花仅仅是盛开的鲜花吗？一位同学说：“鲜花代表着阿光爷爷和许多人的爱心。” 让我心头一热，孩子们读会了、读懂了，我内心很激动，正是在孩子们的启迪下，我用红粉笔毫不犹豫地画出两颗红心，激动得连话也不知道怎么说了，我真正体验到了什么是师生互动，体验到了什么是教学相长，也体验到了做一名教师的快乐。