大学化学学习心得体会

大学化学学习心得体会 大学化学学习心得 大学化学学习心得一：化学实验心得体会 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力，同 时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们平时化学实验教学中，要尽 量做好以下工作： 一、采用简洁、形象的语言指导实验教学 简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如药品取用三不原则;过滤实验操 作要注意一贴，二低，三靠;在制取氧气时，可用顺口的歌诀：查-装-定-点-收-离-熄来谐音 记忆制取步骤。以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力 理解和巩固化学概念，有较好的作用。 二、教师认真作好演示实验 教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。九年级学生刚接触化学实验， 都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。我们应该充分利用学生的这种心理，力求使 演示实验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一个重要内 容。我们在向学生做演示实验时，力求做到：装置正确，整洁美观。操作规范，速度适中。 严格要求，讲解清楚。现象明显。结果准确。 三、认真上好化学实验的基本操作课 加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们要注重： 1、注重培养学生良好的实验习惯 培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂 实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作，损坏仪器，浪费药品 的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品。 并派专人打扫实验室。由于注意了这方面的教育，学生良好的实验习惯初步形成。 2、严格要求、严格训练 要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、严格训练学生。我们在 学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。如往试管里装入粉末状药品是否 做到一斜二送三直立，装块状药品是否做到一横二放三慢竖，以及做实验过程中药品、仪器 是否用过之后及时放回等，让学生比比谁的操作更规范。 四、运用多媒体辅助实验教学 运用多媒体辅助实验教学。可以进一步帮助学生装形成化学概念、巩固和理解化学知识。 例如：分子这一节，通过多年的教学实践，我们深深认识到，这一节内容抽象，学生难以理 解和掌握。后来，我改进了教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，用多媒体来突破这一难关。由于采用了多媒体教学， 效果鲜明，学生易懂。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在实验教学中所起的作用 是何等重要 五、注重家庭小实验 为了让学生多动手实验，我还在教学实践中加强了对家庭小实验的要求，如自制酸碱指 示剂、制作叶脉书签、试验蛋白质的性质等。同时还要求学生要做好 实验报告 化学实验报告单总流体力学实验报告观察种子结构实验报告观察种子结构实验报告单观察种子的结构实验报告单 ，并将部分学 生的实验作品进行充分的展示。总之，九年级的学生的好奇心与求知欲较强，他们对于变幻 莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣，因此，在初中化学课堂教学中，教师就就应利用 学生这一认知特征。 >大学化学学习心得二：《大学化学》的心得体会>>（1065字） 阿累尼乌斯说过一句名言：“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。”反过 来就是说，学习就是为了生活服务。大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了 解学习的意义，具备认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为时 代的前进和科学的发展尽己所能。大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的 知识点多、面广,可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生 的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。《 大 学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起来，精简学时、避免内容重 复 ，又加强了无机化学与分析化学的联系，使学生从大学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 开始就建立“定量”的意识， 培养学生“量”的概念这一指导思想是正确的。但是，实验教学却产生了由此而来的困难， 进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验操作，即在缺乏基本实验技能 的基础上先做定量分析实验，无论是对学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了 影响。第二部分是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分知识， 教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生独立完成课后学题的难度较大。 我觉得教师应该增加习题题，通过习题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习 题，循序渐进、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲评，使学 生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入地掌握化学热力学的原理。 在“大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学的理论在其中占有重要 地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学 恰为研究和解决各类环境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各 种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其在研究解决环境问题中 的重要地位。但“大学化学”不可能在教材中突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授 课教师结合热力学与动力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。 “大学化学”作为专业基础课，在教学中渗透专业意识，引导学生了解自己的专业并思 考有关的实际问题，特别是从化学热力学和化学动力学的基本原理出发思考、分析实际问题， 是培养学生创新意识的一个重要环节。教学过程中要引导学生及时复习，总结，深入理解教 材，并有适量考题考核学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力，挖掘知识的深处，弄清 楚各个知识点，有助于我们去探索未知的化学事物，培养学生的创新思维。 >大学化学学习心得三：大学化学实验培训心得>>（1153字） 一.收获 《分析化学及实验》课程是理工科院校和农业院校化学、化工、制药、生化、食品、医 药等各专业的基础课，是培养学生的科学素质、提升创新能力的关键课程之一。 分析化学课程教学内容包括化学分析和仪器分析两大部分，仪器分析的内容所占的比例 越来越大，分析化学学科发展迅速，课程教学内容多、更新速度快，传统的课程体系和教学 内容以及教学理念都远远不能满足课程发展和教学改革的需要。丰富的课程内容与有限的课 时矛盾也越来越突出，如何对大量的内容进行取舍，使之在课程教学中使学生既能够打下坚 实的基础，又能使学生对课程整体及学科发展前沿有所了解，培养学生的创新性思维是值得 探讨的问题。仪器分析教学中不可避免地涉及到分析仪器的原理、结构、影响因素与操作条 件选择等内容，抽象、枯燥难理解而成为教学中的难点，多媒体技术与虚拟实现技术为解决 这些问题提供了有利支撑。 刘志广教授的《分析化学及实验》课程是国家精品课程，在多媒体教学、虚拟实验室构 建、数字化资源建设、教材建设、双语教学、实验教学改革等方面做出突出贡献，形成了以 数字化资源建设为特色的精品课程建设成果。 在实验教学方面，刘志广教授开发了系列化、多层次的网络虚拟实验室，配合所研制的 《基础化学实验》开放实验网上预习、测试与预约管理系统，结合实验内容的改革，率先实 行了全方位的开放式实验教学，并成为首批国家级实验教学示范中心。 这次培训的《分析化学及实验》课程在教学内容、教学手段、教学方法、数字化资源建 设、双语教学、实验教学等方面，为我国高等学校在分析化学精品课程建设中提供了宝贵经 验，值得我深入学习和研究，值得我们所有学校主讲的分析化学及实验的教师学习。 二.存在的问题 1.一线教师普及率不高 作为来自教学一线的教师，工作20年以来，参加培训的机会太少。据了解，我周围的其 他同事情况基本上也是如此，甚至有一些同事几乎近几年都没有培训的机会。这样的现状不 利于教师教学科研水平的提高，也不利于学术交流，各个学校重视不够。 2.培训期限较短 这次培训只有三天。，在某种程度上来讲，期限的长短直接决定这授课效果、培训效果的 优劣。培训的内容过多，时间太紧张，导致我们受训教师普遍感觉老师讲的很好，就是没有 完全吸收，这就使培训效果大打折扣。对此，我们深感遗憾。 3.网络培训效果有待提高 本次“国家精品课程骨干教师高级研修班”培训层次很高，教师培训班水平非常高，但 是网络培训达不到面对面的效果，我们一线教师都非常珍惜每次培训机会。多举办全国、国 际领域的教学、学术探讨，有利于一线教师提高教学、学术水平，当然，也就相应的会提高 授课对象—— 高校大学生的学习质量，这有利于我国高素质人才的培养，有利于高校质量工 程的建设，我相信随着高校教师培训规模的扩大，层次的提高，这势必是造福高校学子，造 福千秋万代的明智之举! >大学化学学习心得四：大学有机化学学习心得 >>（1370字） 有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂 书上的定义，只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。其次，就我个人而言，我喜欢 读完书之后做笔记，就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重， 而且有机化学的方程式比较复杂，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征 反应以及重要反应条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让知识 点成为知识面，方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。篇二：大学化学的心得体会 《大学化学》的心得体会 阿累尼乌斯说过一句名言：“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。”反过 来就是说，学习就是为了生活服务。大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了 解学习的意义，具备认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为时 代的前进和科学的发展尽己所能。大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的 知识点多、面广,可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生 的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。《 大 学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起来，精简学时、避免内容重 复 ，又加强了无机化学与分析化学的联系，使学生从大学一年级开始就建立“定量”的意识， 培养学生“量”的概念这一指导思想是正确的。但是，实验教学却产生了由此而来的困难， 进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验操作，即在缺乏基本实验技能 的基础上先做定量分析实验，无论是对学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了 影响。第二部分是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分知识， 教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生独立完成课后学题的难度较大。 我觉得教师应该增加习题题，通过习题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习 题，循序渐进、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲评，使学 生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入地掌握化学热力学的原理。 在“大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学的理论在其中占有重要 地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学 恰为研究和解决各类环境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各 种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其在研究解决环境问题中 的重要地位。但“大学化学”不可能在教材中突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授 课教师结合热力学与动力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。 “大学化学”作为专业基础课，在教学中渗透专业意识，引导学生了解自己的专业并思 考有关的实际问题，特别是从化学热力学和化学动力学的基本原理出发思考、分析实际问题， 是培养学生创新意识的一个重要环节。教学过程中要引导学生及时复习，总结，深入理解教 材，并有适量考题考核学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力，挖掘知识的深处，弄清 楚各个知识点，有助于我们去探索未知的化学事物，培养学生的创新思维。篇三：有机化学 学习心得体会 有机化学学习心得体会 当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社 会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时 代脉搏，做一个e环境下的新型学生。 上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。从物理实验过渡到有机实验，心中自然怀 着一种对实验的好奇心，往往也会有一些可能很有创意的想法。为了保证实验的顺利进行， 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，老师首先给我们讲解了有机化学实验规则。通 过此次培训，我收获很多，体会深刻。经验不足，通过向老师学习，与同行交流，拓展了我 的学习思路，现总结如下： 一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。 1 、总结经验规律 掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助 的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。 2、 善于归纳总结 在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并 非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图， 相信学好有机化学并非难事。 3、 重视实验学习 有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是 很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达 到事半功倍的效果。 4、结合实际生活，培养学习兴趣 学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活 实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均 能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。 二、利用各种有效措施来提高和加强有机化学及实验教学 1、终身学习。在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的发展为本， 为学生的终身学习奠定基础。在教学中，体现“授之以鱼，不如授之 以渔”的教育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。 2、趣味教学，既有幽默感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要， 更能便于现实教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。 3、注重思维与能力。在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中， 结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生 的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教 学法。课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。讲课 吉布斯从不低估自己工作的重要性，但从不炫耀自己的工作。他的心灵宁静而恬淡，从 不烦躁和恼怒，是笃志于事业而不乞求同时代人承认的罕见伟人。他毫无疑问可以获得诺贝 尔奖，但他在世时从未被提名。 上了化学史的课程才使我更加深入了解了我们的化学家，他们的故事，他们的才学，他 们孜孜不倦的研究和学习精神，他们的人格魅力都另我折服，倾慕，敬仰和学习。 我认为，不理解化学所起的作用，就不能理解科学革命。而且我相信，在我们将来所知 比现在所知更多之时，我们还会说，没有化学史知识，就不可能理解世界现代史。篇五：普 通化学课程培训心得体会 普通化学课程培训心得体会 ——对如何提高教学质量有何新感想 （河北大学 魏海英） 2009年9月25日——9月27日，我有幸参加了精品课程《普通化学》的高校师资网络 培训。在这里领略了同济大学吴教授的风采，严谨的理论知识、丰富的授课经验、以及独特 的授课艺术，让我深受感触，收获很多。 本次培训以分机构为中心，以班级为团队进行在线讨论，大家分别创建bbs课程论坛、 班级论坛，来自全国各地的老师在这里自由的交流，传授课程经验、提供经典教材、理出关 键问题、吐露教学心声，在这里大家擦出了教学上的火花。网络的盛行让大家没有了距离， 在这里我们可以与大师面对面，与专家面对面，从更深层面理解了普通化学相关内容。同时 大家也把各自对本课程的看法也进行了相关的表达和阐述，让我们对本课程有了新的见解。 我从2008年开始给生命科学学院一年级学生讲授《无机化学》这门课程。大一的学生学 习兴趣浓厚、积极性很高、求知欲也很强。作为一名教师，有一种很强的责任感，也有很大 的压力，希望能竭尽所能将知识传授给他们，但课后总觉得这堂课效果很差，对课程内容的 讲授不够清楚、深入，没有让学生学到很多东西。所以，如何提高教学质量，提高自己教学 水平一直是迫切需要解决的问题。 此次培训给我提供了思路，经过思考，为了提高教学质量和效果在以后工作中做到几点： 首先，要充分利用 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的动画效果，对于无机化学中的一些问题，比如原子结构中的电 子云伸展方向、分子结构中的轨道杂化、晶体结构和配合物结构章节中的部分内容采用flash 动画演示，使抽象的问题形象化，讲解起来也比较直观； 第二，在教学中，结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活 中的化学等来提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气氛；简单介绍科研上的研究思路和方法， 多启发学生，让学生逐渐学会分析和解决无机化学问题的思路、方法和手段，提高他们自学 能力； 第三，对于难点重点的问题，要深入剖析，并以具体的教学案例来说明问题，使学生更 好的掌握问题的实质和解决的方法；将各个章节的知识串接起来，既有利于对前面知识的复 习，又有利于新知识的认识和掌握； 最后，采用辅助的现代信息技术，建设无机化学网络课程教学平台，将《无机化学》这 门课程的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、各方面的素材、习题等放在网上，供学生学习，此外，也尽可能的将化学的 相关知识，如化学前沿发展、热门研究领域的一些报告ppt或文献等资料也放在网上，利于 学生了解化学发展动态和拓宽学生的知识面。 以上是我参加这次学习的心得体会，最后衷心感谢吴庆生教授的辛勤授课和精彩的讲解， 同时也感谢组织这次培训的所有工作人员，希望今后能有更多的学习机会。 大学化学学习心得 大学化学学习心得一：化学实验心得体会 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力，同 时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们平时化学实验教学中，要尽 量做好以下工作： 一、采用简洁、形象的语言指导实验教学 简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如药品取用三不原则;过滤实验操 作要注意一贴，二低，三靠;在制取氧气时，可用顺口的歌诀：查-装-定-点-收-离-熄来谐音 记忆制取步骤。以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力 理解和巩固化学概念，有较好的作用。 二、教师认真作好演示实验 教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。九年级学生刚接触化学实验， 都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。我们应该充分利用学生的这种心理，力求使 演示实验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一个重要内 容。我们在向学生做演示实验时，力求做到：装置正确，整洁美观。操作规范，速度适中。 严格要求，讲解清楚。现象明显。结果准确。 三、认真上好化学实验的基本操作课 加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们要注重： 1、注重培养学生良好的实验习惯 培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂 实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作，损坏仪器，浪费药品 的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品。 并派专人打扫实验室。由于注意了这方面的教育，学生良好的实验习惯初步形成。 2、严格要求、严格训练 要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、严格训练学生。我们在 学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。如往试管里装入粉末状药品是否 做到一斜二送三直立，装块状药品是否做到一横二放三慢竖，以及做实验过程中药品、仪器 是否用过之后及时放回等，让学生比比谁的操作更规范。 四、运用多媒体辅助实验教学 运用多媒体辅助实验教学。可以进一步帮助学生装形成化学概念、巩固和理解化学知识。 例如：分子这一节，通过多年的教学实践，我们深深认识到，这一节内容抽象，学生难以理 解和掌握。后来，我改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。由于采用了多媒体教学， 效果鲜明，学生易懂。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在实验教学中所起的作用 是何等重要 五、注重家庭小实验 为了让学生多动手实验，我还在教学实践中加强了对家庭小实验的要求，如自制酸碱指 示剂、制作叶脉书签、试验蛋白质的性质等。同时还要求学生要做好实验报告，并将部分学 生的实验作品进行充分的展示。总之，九年级的学生的好奇心与求知欲较强，他们对于变幻 莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣，因此，在初中化学课堂教学中，教师就就应利用 学生这一认知特征。 >大学化学学习心得二：《大学化学》的心得体会>>（1065字） 阿累尼乌斯说过一句名言：“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。”反过 来就是说，学习就是为了生活服务。大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了 解学习的意义，具备认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为时 代的前进和科学的发展尽己所能。大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的 知识点多、面广,可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生 的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。《 大 学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起来，精简学时、避免内容重 复 ，又加强了无机化学与分析化学的联系，使学生从大学一年级开始就建立“定量”的意识， 培养学生“量”的概念这一指导思想是正确的。但是，实验教学却产生了由此而来的困难， 进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验操作，即在缺乏基本实验技能 的基础上先做定量分析实验，无论是对学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了 影响。第二部分是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分知识， 教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生独立完成课后学题的难度较大。 我觉得教师应该增加习题题，通过习题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习 题，循序渐进、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲评，使学 生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入地掌握化学热力学的原理。 在“大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学的理论在其中占有重要 地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学 恰为研究和解决各类环境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各 种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其在研究解决环境问题中 的重要地位。但“大学化学”不可能在教材中突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授 课教师结合热力学与动力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。 “大学化学”作为专业基础课，在教学中渗透专业意识，引导学生了解自己的专业并思 考有关的实际问题，特别是从化学热力学和化学动力学的基本原理出发思考、分析实际问题， 是培养学生创新意识的一个重要环节。教学过程中要引导学生及时复习，总结，深入理解教 材，并有适量考题考核学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力，挖掘知识的深处，弄清 楚各个知识点，有助于我们去探索未知的化学事物，培养学生的创新思维。 >大学化学学习心得三：大学化学实验培训心得>>（1153字） 一.收获 《分析化学及实验》课程是理工科院校和农业院校化学、化工、制药、生化、食品、医 药等各专业的基础课，是培养学生的科学素质、提升创新能力的关键课程之一。 分析化学课程教学内容包括化学分析和仪器分析两大部分，仪器分析的内容所占的比例 越来越大，分析化学学科发展迅速，课程教学内容多、更新速度快，传统的课程体系和教学 内容以及教学理念都远远不能满足课程发展和教学改革的需要。丰富的课程内容与有限的课 时矛盾也越来越突出，如何对大量的内容进行取舍，使之在课程教学中使学生既能够打下坚 实的基础，又能使学生对课程整体及学科发展前沿有所了解，培养学生的创新性思维是值得 探讨的问题。仪器分析教学中不可避免地涉及到分析仪器的原理、结构、影响因素与操作条 件选择等内容，抽象、枯燥难理解而成为教学中的难点，多媒体技术与虚拟实现技术为解决 这些问题提供了有利支撑。 刘志广教授的《分析化学及实验》课程是国家精品课程，在多媒体教学、虚拟实验室构 建、数字化资源建设、教材建设、双语教学、实验教学改革等方面做出突出贡献，形成了以 数字化资源建设为特色的精品课程建设成果。 在实验教学方面，刘志广教授开发了系列化、多层次的网络虚拟实验室，配合所研制的 《基础化学实验》开放实验网上预习、测试与预约管理系统，结合实验内容的改革，率先实 行了全方位的开放式实验教学，并成为首批国家级实验教学示范中心。 这次培训的《分析化学及实验》课程在教学内容、教学手段、教学方法、数字化资源建 设、双语教学、实验教学等方面，为我国高等学校在分析化学精品课程建设中提供了宝贵经 验，值得我深入学习和研究，值得我们所有学校主讲的分析化学及实验的教师学习。 二.存在的问题 1.一线教师普及率不高 作为来自教学一线的教师，工作20年以来，参加培训的机会太少。据了解，我周围的其 他同事情况基本上也是如此，甚至有一些同事几乎近几年都没有培训的机会。这样的现状不 利于教师教学科研水平的提高，也不利于学术交流，各个学校重视不够。 2.培训期限较短 这次培训只有三天。，在某种程度上来讲，期限的长短直接决定这授课效果、培训效果的 优劣。培训的内容过多，时间太紧张，导致我们受训教师普遍感觉老师讲的很好，就是没有 完全吸收，这就使培训效果大打折扣。对此，我们深感遗憾。 3.网络培训效果有待提高 本次“国家精品课程骨干教师高级研修班”培训层次很高，教师培训班水平非常高，但 是网络培训达不到面对面的效果，我们一线教师都非常珍惜每次培训机会。多举办全国、国 际领域的教学、学术探讨，有利于一线教师提高教学、学术水平，当然，也就相应的会提高 授课对象—— 高校大学生的学习质量，这有利于我国高素质人才的培养，有利于高校质量工 程的建设，我相信随着高校教师培训规模的扩大，层次的提高，这势必是造福高校学子，造 福千秋万代的明智之举! >大学化学学习心得四：大学有机化学学习心得 >>（1370字） 有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂 书上的定义，只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。其次，就我个人而言，我喜欢 读完书之后做笔记，就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重， 而且有机化学的方程式比较复杂，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征 反应以及重要反应条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让知识 点成为知识面，方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。篇二：大学化学的心得体会 《大学化学》的心得体会 阿累尼乌斯说过一句名言：“一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。”反过 来就是说，学习就是为了生活服务。大学化学教学的目的就是要让学生们掌握科学知识，了 解学习的意义，具备认知环境重要的概念，培养高尚的职业情操，以备将来走向社会，为时 代的前进和科学的发展尽己所能。大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的 知识点多、面广,可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生 的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果，但是在教材的使用过程中仍有一些问题。《 大 学化学》将无机化学与定量分析化学两个教学体系的内容融合起来，精简学时、避免内容重 复 ，又加强了无机化学与分析化学的联系，使学生从大学一年级开始就建立“定量”的意识， 培养学生“量”的概念这一指导思想是正确的。但是，实验教学却产生了由此而来的困难， 进入大学后要在没有做过无机实验的情况下立即进行分析实验操作，即在缺乏基本实验技能 的基础上先做定量分析实验，无论是对学生还是指导老师都有很大的难度，教学效果受到了 影响。第二部分是关于热力学的问题，热力学知识概念抽象，证明与计算涉及微积分知识， 教材中相应例题又较为缺乏，给教师布置作业带来困难，学生独立完成课后学题的难度较大。 我觉得教师应该增加习题题，通过习题加深对化学热力学的理解，还要认真选择学生的练习 题，循序渐进、有层次地逐步深入，对每一类型习题都要较为细致地进行批阅和讲评，使学 生在理解原理和相关共识的基础上完成作业，进而较为深入地掌握化学热力学的原理。 在“大学化学”教学中渗透专业知识，化学热力学和化学动力学的理论在其中占有重要 地位，如环境科学中的各类环境问题均处于动态平衡或发展之中，化学热力学与化学动力学 恰为研究和解决各类环境问题提供理论依据，环境化学、环境微生物、水污染控制等几乎各 种环境问题无不充斥着化学热力学与化学动力学的指导作用，体现其在研究解决环境问题中 的重要地位。但“大学化学”不可能在教材中突出反映对研究环境问题的指导作用，因此授 课教师结合热力学与动力学基本理论介绍专业知识就显得很重要和必要。 “大学化学”作为专业基础课，在教学中渗透专业意识，引导学生了解自己的专业并思 考有关的实际问题，特别是从化学热力学和化学动力学的基本原理出发思考、分析实际问题， 是培养学生创新意识的一个重要环节。教学过程中要引导学生及时复习，总结，深入理解教 材，并有适量考题考核学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力，挖掘知识的深处，弄清 楚各个知识点，有助于我们去探索未知的化学事物，培养学生的创新思维。篇三：有机化学 学习心得体会 有机化学学习心得体会 当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社 会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时 代脉搏，做一个e环境下的新型学生。 上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。从物理实验过渡到有机实验，心中自然怀 着一种对实验的好奇心，往往也会有一些可能很有创意的想法。为了保证实验的顺利进行， 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，老师首先给我们讲解了有机化学实验规则。通 过此次培训，我收获很多，体会深刻。经验不足，通过向老师学习，与同行交流，拓展了我 的学习思路，现总结如下： 一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。 1 、总结经验规律 掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助 的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。 2、 善于归纳总结 在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并 非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图， 相信学好有机化学并非难事。 3、 重视实验学习 有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是 很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达 到事半功倍的效果。 4、结合实际生活，培养学习兴趣 学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活 实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均 能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。 二、利用各种有效措施来提高和加强有机化学及实验教学 1、终身学习。在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的发展为本， 为学生的终身学习奠定基础。在教学中，体现“授之以鱼，不如授之 以渔”的教育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。 2、趣味教学，既有幽默感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要， 更能便于现实教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。 3、注重思维与能力。在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中， 结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生 的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教 学法。课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。讲课